2022年11月13日,莫愁中专商贸旅游系在高庙路校区3109小阶梯教室召开第十七届(2023年)市赛技能大赛总结会。此次动员会由系部副主任万小慧主持,各项目参赛教师、参赛学生及指导教师参加了本次会议。会上,各赛项指导教师和参赛教师依次分享了市赛各个项目的赛前准备、赛况以及赛后经验总结和反思。系部副主任万小慧分析了当前技能大赛面临的形势和困难。她说,各个赛项有很大的成长空间,要奋力前行,组建好参赛梯队,加长备赛时间。...
为进一步探索“三分课堂”教学模式,2022年11月10日上午第三节课,莫愁中专信息工程系电子教研组的蒋敏老师在安国村校区开设主题为《分析市场购买行为》的校级公开课,授课对象为2022级通信班学生。多名教师参与了听课、评课。本节课蒋敏老师带领学生学习了购买行为模式及消费者购买行为的主要因素,课前,教师根据学生前期学习状况布置了预习任务;课中,引导学生自主学习,组织学生分组分析案例。在小组展示环节中,学生能够结合实际案例中的实际情况,...
2022年11月8日,莫愁中专药学系中药骨干教师来到南京同仁堂中华路店,在中药炮制技艺非遗传承人瞿立建老先生的带领下,重温中药炮制非遗技艺,并进行校企合作融媒体教材《中药炮制技术》拍摄录制工作,深入推进校企合作专业课程教学改革与创新。“十四五”时期,莫愁中专与南京同仁堂药业有限责任公司的合作进入新阶段,在人才培养、队伍建设、基地建设、职业培训等方面向终深发展。近期,校企合作积极推进《中药炮制技术》融媒体教材建设。...
近期,莫愁中专药学系药品检验教研组费梦莹老师在安国村校区教学楼北601实验室开设了题为“砷盐的检查”的校级公开课,药检组多位老师参加了听课和评课。课前,费梦莹老师对本次公开课做了充足的准备,通过学习通任务,帮助学生预习教学内容;课中,首先,通过问题介入、视频引入、情景导入,激发学生兴趣,引入新课主题。随后,通过任务教学模式展开教学,任务一借助试剂卡纸为道具,让学生动手操作,探索古蔡氏法砷盐检测的实验步骤,...
2022年11月10日,莫愁中专信息工程系组织开展了实训基地用电安全培训会,信息工程系各班班长和安全管理员参加了本次培训。培训会上,实训基地管理老师从触电的危害、触电的方式、安全用电与预防措施及如何进行触电急救四个方面进行培训,强化同学们“安全第一、预防为主”的观念,要求同学们严格按照实训操作规程进行实训,加强同学们的自我保护意识。同时,实训室要建立安全检查实施细则,设立专门的安全责任人,做到责任落实到人,...
2022年11月8日下午,第九届中国零售新星大赛的最后一个赛项胜利落下帷幕。莫愁中专思创社团唐晶晶和赵莎莎两位同学作为参赛队中唯一的中职院校选手参赛。两位同学在指导教师姜佳金和杨露怡的帮助下,一路披荆斩棘,从9月的行业课程学习效果,到10月的行业实战课程考核,以及11月的案例调研分析汇报和答辩均取得了较好的成绩。大赛以“新时代、新技能、新梦想”为总体思路,营造立德树人、德技并修的竞赛风气,着眼于对接行业企业先进技术,...
2022年11月3日,莫愁中专信息工程系电子教研组全体老师分为线上和线下两组,参加了市职教教研室组织的电子电工类教学能力大赛研讨活动和课堂教学观摩活动。在教学能力大赛研讨活动中,老师们共同学习了2022年江苏省职业学校教学能力大赛的获奖作品《以消防之“眼”,化地铁之险—地铁站火灾自动报警系统的施工》《智慧育苗环境监控系统施工》《核酸采样小屋系统搭建》。周小磊老师完整重现了比赛中的说实施报告环节,从教学设计、教学过程、...
2022年11月1日至3日,莫愁中专药学系中药教研组徐凌玉、顾瑛琪老师在安国村校区分别开设了两节市级公开课。徐凌玉老师的课程《中药鉴定的方法》通过启发引导、讲练结合,学生汇报,多方位开展教学,培养学生对学习中所遇问题的探究能力,利用网络资源、博物馆、数字化教材进行检索,开展中药质量评价研究的基本能力。顾瑛琪老师开设的《根类药材的性状鉴别》通过课上实物观察、借助《中药鉴定技术》电子教材,培养学生比较归纳以及理论与实践结合的能力;...
近日,莫愁中专文化艺术系设计组王甜甜、周晓荣、梁艳三位老师在高庙路校区分别开设了一节校级公开课。课后由教研组长成晶老师主持,系部主任刘春娣、教学主任刘茜及全组老师参加了评课及推进“三分课堂”的教研活动。三位老师开设的课程各具特色,具有鲜明的专业课代表性。首先,王甜甜老师开设的“非遗设计”课程,课题为《三维渲染——光影氛围感》。主要教授学生通过KS软件掌握对产品进行光影渲染的技巧。在授课过程中通过展示具有氛围感案例效果图调动学生的学习兴趣,...
2022年10月27日下午,商贸旅游系商贸酒店组吴启老师在高庙路校区3103教室(2020级高商务、2020级高连锁)开设校级公开课,组内教师参加了此次教研活动。课前,吴启老师设计导学案帮助学生复习已学知识,组织学生学习微课、绘制“预习性思维导图”完成新授课程预习,要求学生记录预习过程中自己存在的疑惑,帮助学生养成良好的学习习惯。预习结果有效帮助教师了解学情,从而有针对性的调整教学方法。课中,首先通过分组竞争游戏回顾知识,...