2019年10月29日上午,建邺区红十字会杨会长、俞会长、丁会长、刘秘书长在建邺区教育局德体卫艺科秦静科长的陪同下到莫愁中专进行“建邺区红十字青少年健康促进行动启动仪式”研讨会议。参会的还有学校德育副校长薛清老师、校医闵霈飞老师和蒋珺妍老师。首先,区红会对学校一直以来热心开展参加红十字活动、坚持学生健康教育、应急救护教育的积极态度表示肯定。接着,杨会长对七项活动流程提出建议并做出适当调整。俞会长也对“热血青春、...
2019年10月19-20日由市教育局主办、市教育局职社处、市职教(成人)教研室承办的2019年南京市职业学校创业大赛在玄武中专顺利召开。南京市莫愁中等专业学校副校长陈军领军参加了比赛。比赛前,同学们利用课余时间反复修改申报材料、拍摄视频、制作PPT、彩排演练,指导教师带领大家一遍又一遍地打磨,许多同学经历了创新创业历程中的“第一次”,在互相鼓励共同进步中,团队成员之间磨合得更融洽更默契了。经历了两天的角逐,比赛落下帷幕。...
辽宁省图书馆、福建省泉州市图书馆与莫愁中专南京莫愁图书保护修复中心有着长期的修复业务合作关系,双方建立了深厚的友谊与信任。长达十年之久的合作,中心为辽宁图书馆修复破损古籍八十三函,共计655册;为泉州图书馆修复七批破损古籍,共计432册。金秋十月,辽宁省图书馆特藏部刘冰主任,泉州图书馆杨文东、苏清闽主任先后来到莫愁,进行修复古籍的交接工作。福建泉州图书馆位于我国南方,由于地理环境及保管条件等因素,大部分古籍被虫蛀得非常严重,...
2019年10月27日,由南京市教育局、南京市职业技术教育学会主办,南京市职教(成人)教研室承办的2020年南京市职业学校技能大赛加工制造类电工电子项目“机电一体化设备组装与调试”赛项在南京市莫愁中等专业学校隆重举行。作为此次大赛的承办单位,学校领导高度重视,电子信息系成立竞赛工作小组精心准备,确保本次比赛的顺利进行。此次大赛设有中职、教师两个组别,来自全市6所兄弟学校的24名师生参赛,竞赛项目包括装配和PLC程序编写与调试两部分,...
2019年10月25日下午,莫愁中专药学系全体教师在实训室开展了以“基于素养培养的课程育人目标的实施路径”为主题的“课程负责人说课程”专题活动。费梦莹、顾瑛琪、钱亚琴、周琼莹四位课程负责人分别就高职和中职四个专业的四门专业核心课程进行说课程。费梦莹老师在高职药品质量与安全专业的《药物分析》说课程中,借助“8个关键词”“两学两教”重点阐述了课程实施路径。顾瑛琪老师在中药制药技术专业的《中药鉴定技术》说课程中,...
为大力弘扬民族传统体育,有效推动舞龙舞狮运动传承与发展,积极推进全民健身国家战略,10月18日晚,由国家体育总局社会体育指导中心、浙江省体育局指导支持单位,中国龙狮运动协会、宁波市奉化区人民政府主办,浙江省龙狮运动协会、奉化区布龙协会承办的“宁波宇杰杯”2019年全国青少年舞龙舞狮锦标赛在奉化区体育馆隆重开幕。本届全国青少年舞龙舞狮锦标赛共设舞龙组、南狮组、北狮组3个组别,共有13个省的43支龙狮代表队600余名选手参加,...
课程成就教育。培养学生综合素养,必须落实到相应的课程当中。2019年10月25日,莫愁中专刘燕副校长带领全系教师在二楼情景实训室开展了“课程负责人说课程”活动,此次活动的主题是“基于素养培养的课程育人目标的实施路径”。南京新港中等专业学校机电工程系主任、南京市学科带头人施向军老师受邀参会。本次活动由电子信息系陈文兰副主任主持。移动互联应用技术专业《通信原理与电路》课程负责人杨冰老师、通信技术专业《接入网技术》...
2019年10月25日星期五下午,莫愁中专文化艺术系召开了系部课程负责人说课程研讨会。南京市职教教研室宋良玉老师出席了会议。会议开始,莫愁中专王燕副校长、文化艺术系刘春娣主任对宋老师的到来表示欢迎,并简要介绍了现阶段文化艺术系的课程情况。接着,由《构成基础》课程负责人林睿倩老师、《三维动画MAYA》课程负责人成晶老师、《书画装裱》课程负责人许存地老师、《基础设计》课程负责人王甜甜老师分别就相关课程进行了详细阐述,...
2019年10月28日上午,挪威奥莱森高中奥勒·莱伦德校长、语言部主任及该校中文王老师一行在省新闻出版学校潘昌义校长的陪同下,来到南京市莫愁中等专业学校参观访问。首先,朱国美校长向奥勒·莱伦德校长等来访嘉宾介绍了莫愁中专的办学情况,陈军副校长向奥勒·莱伦德校长了解了奥莱森高中的简单情况,双方就进一步开展国际交流合作进行探讨,并对未来的合作达成了初步协议。接着,奥勒·莱伦德校长一行参观了学校非遗学院,在非遗馆一楼,...
2019年10月18日,江苏省中职英语教师跟岗访学小组一行9位老师来到莫愁中专,与莫愁中专英语组教师共同开展教学研讨活动。首先,学校朱莉老师开设了一节研讨课。在这节课中,9位英语教师各自选择了一个角度进行课堂观察,例如:从宏观上观察本节课教学设计的框架与各环节的时间分配,情境教学法在对话教学中的应用;从微观角度观察教师语言的应用如课堂交际用语的使用等,教师的提问,突破教学难点及突出教学重点的过程、方法和效果,...