为了保护生态环境卫生,打造绿色宜居家园,让孩子争做文明、环保小卫士。近期,南京市奥体艺术幼儿园持续开展了“爱分类 爱生活”垃圾分类系列主题活动。升旗活动中小朋友以宣传“垃圾分类小卫士”拉开了帷幕,获得了全体幼儿和教师的积极响应。幼儿园营造浓浓氛围,大屏循环播放“垃圾分类”宣传标语。班级教师根据幼儿年龄段制订课程计划,将活动延伸到户外,融入幼儿的一日生活中,引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验,....
10月23日上午,南京市奥体艺术幼儿园学前教育专家工作室开展了研讨活动,南京师范大学张永英副教授、课题组全体教师参与了研讨。本次课题组活动,中班范佳老师与大家分享自己在课程实施过程中的体验,课题组教师共同研讨、交流,利用集体智慧剖析教师的思考与困惑,提炼出日常行为中的有效支持策略。张永英副教授引导教师们要关注儿童的兴趣与需求,识别出他们的最近发展区,从而提供有效的支持与回应。奥艺幼将始终以课题研究为载体,...
南京市奥体艺术幼儿园吴兴莉省特级教师工作室成功申报为第五届江苏省乡村骨干教师培育站。10月22日,江苏省教师培训中心为奥艺幼工作室成员颁发主持人、导师聘书。建邺区教师发展中心负责培育站的日常管理和业务指导,奥艺幼导师组负责培育站研修方案的制定、活动的开展,组织、指导高淳区学员进行岗位研修,总结、凝练研修成果。培育站将基于高淳区学员教师的真实需求,依托课程游戏化背景下幼儿园园本课程的建设,共享教育资源,共享发展经验,...
10月22日,在南京市晓庄学院教师发展学院和南京市幼儿教师培训中心的安排下,南京市奥体艺术幼儿园吴兴莉省特级教师工作室成员与“江苏省乡村幼儿教师素质提升”培训的老师们开展了深入的交流活动。教学主任陈琦丽汇报了《爱的艺术 力的生长——幼儿园爱·生长课程的建构与实施》,沙游溢、倪寿琴、蔡佳彤老师展示了大班课程故事《留下最美的回忆》、中班课程故事《我的小鱼朋友》、小班课程故事《热火朝天的爱心医院》。紧接着开放了幼儿园爱趣游戏,...
为践行“垃圾分类就是新时尚”的绿色环保理念,深入推进生活垃圾分类工作。10月19日,南京市奥体艺术幼儿园以“我是垃圾分类达人”为主题,组织全体教职工开展垃圾分类知识竞赛活动。本次活动通过趣味生动的竞赛形式,进行垃圾分类知识的宣传。竞赛活动中,教职工们认真参与,气氛热烈。大家纷纷表示将积极参与到资源回收、节能环保中去,做垃圾分类的先行者,从而更好地引导幼儿和家庭开展垃圾分类工作。垃圾分类工作任重道远,希望每一位教职工懂分类、...
为进一步推进幼儿园“爱·生长”课程的全面实施,提升教师专业素养,10月14日中午,南京市奥体艺术幼儿园组织全体教师开展了课程游戏化理论学习与交流的专题培训,本次培训由陈琦丽老师主持。首先,朱蔚副园长向大家介绍此次专题培训的内容,希望创设情境性的学习氛围,以知识竞答的方式分层次、循序渐进地帮助教师们再次学习、回顾课程游戏化的理论知识。在竞答环节,教师们学习积极性高,现场气氛热烈。接下来,教师分成三个小组,...
10月13日,南京市奥体艺术幼儿园艺术型教师曹春参加了南京市教研室组织的南京市(建邺—六合)送教送研活动。活动中,曹春老师和大家分享了“爱﹒生长”课程实施中的课程故事《山楂熟了》。曹老师讲述了如何结合课程资源,观察儿童,根据关键经验,实施园本课程。在座的老师们纷纷表示深受启发,认识到课程需基于儿童真实需求,促进儿童全面发展。在此次送教活动中,奥艺幼艺术型教师起到了很好的引领示范作用,帮助六合区教师深入了解课程故事,...
10月14日上午,南京市奥体艺术幼儿园大班小朋友们举行了“小小兵开营仪式”。解放军叔叔首先进行了庄严的升旗仪式,然后进行了自我介绍,并分组为各班小朋友们分发军装。小朋友们在解放军叔叔的帮助下穿着、整理军装;观看解放军叔叔展示表演军体拳等;向解放军叔叔了解了军营生活;上台介绍了本班的连队名称和响亮口号。最后在解放军叔叔的带领下进行了庄严的宣誓仪式、开展了队列训练。在与解放军叔叔面对面的交流中,进一步加深了小朋友们对小小兵的向往之情,...
为充分发挥吴兴莉省特级教师工作室的示范引领作用,10月13日,吴兴莉园长带领工作室成员走进致远幼儿园,指导开展省优质园创建工作。业务组教师走进了各个班级,观摩各班晨间接待、体育锻炼、游戏活动、集体活动、生活活动等,查看了班级环境创设、区域材料提供等;后勤组教师实地了解了食堂管理、班级卫生消毒、户外安全等工作。根据《江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则》,工作室成员及时反馈相关情况,并提出合理的修改建议。本次帮扶指导活动,...
10月9日,南京市奥体艺术幼儿园学前教育专家工作室开展了研讨活动,南京师范大学张永英副教授、课题组全体教师参与了活动。首先,课题组教师共同回顾了上一次教研活动;接着大班邵炜玮老师分享了班级建构区活动案例,教师通过有效提问促进幼儿进一步学习以及教师及时反思调整回应策略的过程。课题组教师围绕案例进行研讨,表达自己的思考与建议。最后,张永英副教授带领大家共同明确了课题组研究的定位,理清了今后课题组活动的路径。...