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【教师论坛】 2013-11-18
市骨干班学员观摩全国优质课赛课感想－莫小戴春晴
值得咀嚼的一节好课 ——武汉听课侧记 莫愁湖小学 戴春晴 早就听友人说起过大武汉的魅力，对她很是心驰神往。在这金桂飘香的时节，我和几位品德同行能够和教研员徐老师一起，前往武汉观摩全国品德优质课观摩研讨活动。 偌大的武汉张开她热情的臂膀，欢迎来自全国各地的老师们。此行的主要目的是走进课堂，...
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【教师论坛】 2013-11-15
市骨干班学员观摩全国优质课学习心得（二）－致远外小 张璐
怎样才是理想的品德课？ ——行走武汉全国优质观摩课有感 “...
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【队伍建设】 2013-11-14
科学课堂上的科学逻辑性——四区联片教研感想
11月7日四区联片教研活动听后感 今天来到了南京市瑞金北村小学，参加了本学期的四区连片教研活动。来自南京市南片四个区的科学老师的代表为我们呈现了四节精彩的科学课。如果说上次的区内教研我感受到的是趣味和探究的话，那这一次则是岁科学课堂上的逻辑性关系有了更进一步的见识与了解。 第一节课是我们建邺区的高艳老师的《导体与绝缘体》，由于交通关系迟到了20多分钟。但是高艳老师还是将最后精彩的课堂结尾展示给了所有的听课老师。...
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【队伍建设】 2013-11-13
2013年11月7瑞金路小学听课感 建实小 陆亚宇
上周在瑞金路小学听到了4堂很有代表性的科学课，四位老师各有特点，用各自的方式诠释了自己的教学风格和特点，精心设计的教学流程，知识的布局和引导，都让我感触颇深，受益匪浅。 高艳老师《导体与绝缘体》这节课，本课教学的重点在学生的探究活动，包括对学生的实验前指导，以及对实验数据的整理与实验发现的汇报，四年级学生已经有了一定实验操作能力，同时汇报时面对的是科学记录表，而不是三年级时面对着实物来汇报。这个班学生在这方面的能力还是比较的突出，...
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【队伍建设】 2013-11-13
11月7日四区联片教研活动听后感 建实小支名烨
11月7日上午，我参加了以“促进深层思维发展的课堂教学研讨”为主题的四区联片教研活动，听了4位老师精彩的课，让我很有收获。 第一节课是高艳老师的《导体和绝缘体》，本课通过提出问题—假设—实验、寻找证据—得出结论这样的流程，让学生亲身经历了一次完整的科学探究过程。教师语言精炼，教学环节清晰，注重对学生科学思维的锻炼。尤其在师生共同探究铅笔芯、水导不导电的过程中，高艳老师引导学生思考灯泡不亮的原因，并利用实物投影仪当场验证，...
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【队伍建设】 2013-11-13
11.7四区联片听课感
11月7日，我参加了在瑞金北村小学举行的“促进深层思维发展的课堂教学研讨”小学科学四区连片活动，我也有幸聆听了四区老师精彩的课程，感觉受益匪浅。这四节课分别是我区高艳老师的《导体和绝缘体》，秦淮区王玮老师的《神奇的水——毛细现象》，雨花区谢娟老师的《声音的产生》，白下区高冉老师的《电磁铁》，四节课都特别精彩，无论是课程设计还是教学过程都引人入胜，收获良多。 导体和绝缘体是五年级上册电路单元的第二课，...
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【教师论坛】 2013-11-13
市骨干班学员观摩全国优质课学习心得（一）－晓庄一实小 陈蕾
全国优质课观摩学习心得 有幸在金秋时节来到湖北武汉，参加全国品德优质课观摩学习。除了聆听来自各省市优秀教师的执教，还能和同行的老师一起畅所欲言的交流研讨，这的学习状态轻松，但却充实；短暂，但回味悠长。 冲击下的冷静思考 各地教育水平有差别是这不言而喻的，所以各地呈现的课也有不同的优缺点。听惯了南京的课，习惯了南京的思路，再去听其他地区的课，难免觉得有些“别扭”。 “别扭”在教学理念不同、教学策略不同、...
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【队伍建设】 2013-11-13
11.7四区联片瑞北听课有感（湖小 李楠）
11.7四区联片听课感想 莫愁湖小学 李楠 11.7在瑞金北村小学听了四节优秀的科学课，有感如下： 《导体和绝缘体》 1、与生活紧密联系：导入从解决生活中的实际问题出发，结尾以解决该问题收场，前后呼应；让孩子自己检测身边的物体是否导电，将课堂还给孩子，还给生活，具有实用性，...
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【队伍建设】 2013-11-13
2013.11.7听课随感
2013.11.7听课随感 晓庄一实小 张婉宇 2013年11月7日上午，我们在瑞金北村小学参加了南京市四区连片教研活动。这次四区连片教研活动向我们展示了四节优秀的科学课，四节课的教学风格不一，教学设计层次分明。同时，四位科学教师教学基本功扎实，教态自然，对课堂的调控和对学生的把握十分到位。参加了这次南京市四区连片教研活动让我们学习了很多，感悟了很多，受益匪浅。 第一节课是我们区的高艳老师指教的《...
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【队伍建设】 2013-11-13
11月7号听课反思
11月7号，听了四位老师的课，给我的感觉是风格各异，但都是同样的精彩，因为四位老师在教学的过程中都注意对学生的引导，并且精心准备了很多教具，学生被吸引，课堂效率很高。 《导体和绝缘体》这一课，高老师在学生做实验之前，先让学生凭借自己的生活经验进行预测，并且在实验之前也对学生的实验要求做了详细的解释和强调，这让我们看到学生在实验过程中有条不紊，实验效果也比较好，而高老师整节课的流程也非常清晰，考虑到了学生的接受能力，...
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