怎样才是理想的品德课？

                                                     ——行走武汉全国优质观摩课有感 

    “黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，深秋，有幸作为区骨干教师随徐老师一行来到历史悠久，极具文化内涵的城市——武汉。从南京到武汉，车程近4个小时，窗外的田野层林尽染，来不及细细欣赏以飞奔至身后，回过神来却是另外一番景象。眯上眼休息会吧，想着离这座城市越来越近，心中有对她的期待，更有对这次活动的期待。

    临近傍晚，我们终于抵达，诺大的汉口火车站让我感觉的确是名副其实的大武汉啊！这次来参加观摩课的老师来自五湖四海，极具包容性的武汉无私的接待着我们。这感觉是美好的。

    次日清晨，我们整装待发，来到会场，早已是黑压压的一片，好容易找到位子落座，第一节课就准时开始了。《画画我们的学校》、《不和烟交朋友》、《汉字的创造与发展》、《让爷爷奶奶高兴》、《可怕的物种入侵》、《舌尖上的湖南湖北》第一天一口气就听了六节课。这是第一次聆听了不同省级版的品德教材，湖北版、安徽版、浙江版……每堂课都有别样的感受与收获。边听也边在不停地思索，虽然教材是不同的，但是伴随着课改的不断推进，我们的品德课堂究竟应该向孩子呈现什么？教会孩子什么？怎样的教学方式是孩子乐于接受，学得高效由高兴的？

   《不和烟交朋友》这节课给了我一些启示，执教者是浙江省嘉兴实验小学的朱希杰老师。这是个幽默风趣的朱帅哥，他的课轻松愉快，切近孩子生活，在和学生真实地交流中，把一节非常容易上成说教的课挥洒地自然写意。这节课像极了我们苏教版六年级的《不和烟酒交朋友》，前几个星期我也和孩子上过，自我感觉非常良好，可是聆听了朱老师的这节课之后。差距还是很大的！

差距一：一节课堂就是一种风格

　　为什么会有这个想法？每节课的主题都是截然不同的，上课的基调和风格应该伴随着主题的不同而有所改变，但无论如何创新，都应该是学生乐于接受的。朱老师将整个课堂摇身变成了一个新闻现场，台下的孩子都是他请来的嘉宾，自己则是以记者及评论家的身份现场采访，一句“关注生活，三百六十度”一下激起了学生的兴趣，拉近了彼此之间的距离。这样的课堂是学生喜爱的。而我们平时上课，按部就班，不愿放下所谓的师道尊严，尤其是在公开课的时候不愿放得太开，生怕哗众取宠。我们应该了解现代的孩子吗？他们处于信息爆炸的时代，接受的新鲜事物也许比我们多得多，终日板着一副面孔的老师会让他们有所抵触，进而对你的课抵触。究竟是因为这个老师才喜爱这门课？还是喜爱这门课，才喜爱这个老师？

差距二：一节课就是一次心灵洗礼

　　为什么会有这样的感触？朱老师是一个非常敏锐的教师。他观察到拒绝第一口烟对于青少年来说非常重要，如何引导孩子拒绝第一口烟可以说是本节课的精华，一个孩子吸烟患癌的鲜活事例，和孩子十年后的约定，无不让孩子和现场的所有教师为之动容。教学不是大道理，不是唱高调，而是心和心的碰撞，心与心的交流。我们愿意放低姿态去聆听孩子的心声吗？我们愿意尊重孩子的想法，特别是在成人世界看来无法容忍的诟病吗？反思自己，课上经常用自己的想法，借以爱的名义“绑架”孩子跟着自己的思路走。

差距三：一节课就是要一次“探宝”

　　这节课非常贴近孩子的生活，让孩子有话可说。但是有一些课却离孩子的生活较远，这需要我们不断挖掘可以和孩子生活相连接的事例，开展有效活动，让孩子自己去探究、去体验。这对我们也提出了更高的要求，教师自己要留心观察身边的事物，与时俱进，把最新鲜的信息和课文主题相关的素材连结恰来。让孩子感觉到我们的课是鲜活的，对当下的生活有意义的。

　　粗粗浅浅的记录下自己的感想与收获，心中的思考是满满的，也许，理想的品德课就是一种理想的生活，每天都是快乐的！