上周在瑞金路小学听到了4堂很有代表性的科学课，四位老师各有特点，用各自的方式诠释了自己的教学风格和特点，精心设计的教学流程，知识的布局和引导，都让我感触颇深，受益匪浅。

高艳老师《导体与绝缘体》这节课，本课教学的重点在学生的探究活动，包括对学生的实验前指导，以及对实验数据的整理与实验发现的汇报，四年级学生已经有了一定实验操作能力，同时汇报时面对的是科学记录表，而不是三年级时面对着实物来汇报。这个班学生在这方面的能力还是比较的突出，可以看出平时老师在实验探究指导中，学生已经逐步养成良好的习惯。

王玮老师《神奇的水——毛细现象》这一节课准备的很充分，一丝不苟，从材料的准备到课件的制作，从教学的预设到实验操作的细节设计，专业、严谨的态度，值得我们年轻老师学习。学生的探究活动也很有效，参与面广，很积极，数据整理真实有效，汇报自己的发现很有条理比较有深度

谢娟老师《声音的产生》这节课涉及的内容多，知识点虽然比较简单,但是却非常零碎，实验又大都与学生的实际联系紧密，因此在本堂课的教学设计中她强调了学生对于学习中“过程与方法”、“情感态度与价值观”等课程目标的达成。她强调要让学生通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的？并且能利用常见的材料进行实验探究，通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

最后一节课高冉老师的《电磁铁》，高老师在本课 “重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁，增强学生学习活动的探究性、趣味性。