11.7四区联片听课感想

                 莫愁湖小学   李楠

   11.7在瑞金北村小学听了四节优秀的科学课，有感如下：

  《导体和绝缘体》

   1、与生活紧密联系：导入从解决生活中的实际问题出发，结尾以解决该问题收场，前后呼应；让孩子自己检测身边的物体是否导电，将课堂还给孩子，还给生活，具有实用性，课堂相对比较开放。

   2、层次清晰、层层递进：本节课主要分两个层次进行：先用简单的检测器对物体进行检测，再用比较先进的人体验电球解决疑难问题（如：自来水、盐水、人体的导电问题），过渡自然。

  3、语言准确、设计巧妙：物体的导电与否是相对的，高老师在课堂强调的是“容易导电”而不是“能导电”；在解决“自动铅”是否导电的问题上，老师事先在两组中放置不同的检测器（一个一节电池、一个两节电池），制造矛盾，从而发现，增加电压，可以使导电现象更为明显。

   最后的玻璃实验的小实验，个人觉得很有亮点，没有上完，有点遗憾；因为小组数较多，个人觉得，在汇报时，不必每组都汇报，这样也可以节省出一些时间解决容易出现混淆的问题。

《神奇的水》

1、教具新颖实用：这节课中，给人眼前一亮的是所用的教具，既能方便实验，又能保持同一高度，保证实验的准确性。

2、设计严谨科学：整节课基本是按照学生提问、预测、实验探究的流程进行的，体现了科学探究的完整过程。环环相扣，体现了老师的精心设计。

3、合理利用多媒体：在介绍实验教具时，运用视频、语音向孩子介绍，简洁、清楚、易明白。

《声音的产生》

1、课堂氛围融洽，师生互动好：谢老师态度亲和，语言幽默，运用“特异功能”紧紧抓住孩子的注意力，营造了宽松、民主、平等的学习化环境。

2、视频选取精彩，深化本质：最后的“特殊乐队”视频我觉得是一个亮点：没有人照样可以使乐器响起来，只要让乐器振动，就可以发出声音，点明声音产生的本质。

整节课中，选择“叉”这个乐器非常好，融洽贯穿整节课，既能体现声音产生的本质，也能从侧面表明，振动停止，声音就会停止。但在这节课中，有个“幸福拍手歌”的环节，个人觉得穿插其中没有太大意义。

《电磁铁》

给予足够时间，深层思维发展：本节课中重点进行了“电磁铁的磁性与线圈匝数的关系”的研究，主要进行了实验的设计，教师为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时间和空间。