为进一步落实《指南》精神,进一步加强教师对数学活动的研究,提高教师挖掘数学教育价值和加深理解幼儿学习特点的能力,引发幼儿的数学学习和游戏探索,2024年5月27日星岛街幼儿园数学教研组开展了集体活动观摩和区域开放交流活动。旨在加强教师之间的交流与学习,为教师们搭建一个展示自我,共同进步的平台。
胡益老师带来了一节中班数学活动《森林里的游泳比赛》,以游戏的情景导入,积极调动了星宝们的兴趣。让星宝们认识序数1-10,会从不同的方向辨别物体在序列中的位置;并能正确使用序数词“第几”表达物体在队伍中的位置。从而让星宝们喜欢数学游戏,有一定的观察力和判断力。
随后胡益老师就本次的集体观摩活动进行了说课,组内老师针对本次活动进行了研讨,给与了很多建设性的意见。
数学区域活动是幼儿获取数学知识并促进自身发展的重要学习形式。为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神,优化数学区游戏质量,帮助教师理清数学关键经验,以理论学习为基础,以区域游戏为依托,开展了数学区区域教研活动。
徐奕老师结合本班幼儿实际情况,从游戏内容及材料的投放进行详细介绍。观摩教师仔细观察星宝们与游戏材料的互动,从材料的丰富性、吸引性、层次性、引导性等关键原则进行思考、审议和评价。
活动最后,胡益老师分享了课程故事《数字乐园》。《纲要》中指出:“数学来源于生活,又运用于生活。”数字与我们形影不离,我们的生活中有很多地方都用到数,数可以代表不同的意义;儿童在生活早期就有了数的意识,其对数字的理解能力也会随着自身的成熟、经验的生长而不断发展。关于“数字”,中班的星宝“玩”出了不一样的乐趣,通过开展“数字乐园”探究活动,引发星宝们对数字的积极探索与思考。
本次活动为幼儿提供了丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习,区域游戏是体现幼儿在玩中学、学中玩,寓教育于游戏中的最好形式好之一。
(供稿:蔡菁菁 编辑:薛伟 审核:慎立莉)

