《3-6儿童学习与发展指南》健康领域中明确提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的年龄特点，组织形式多样，丰富有趣的体育活动”。2025年3月25日，南京市建邺区华润悦府幼儿园与南京市凤栖路幼儿园联合开展本学期第二次体育教研活动，两园教师围绕“爬”的核心动作，进一步探索情景化教学设计与分层指导策略。
黄春慧老师结合班级饲养小乌龟的日常观察，创设“春天送花”的情境。幼儿化身“小乌龟”，在模拟草地中自由探索手膝着地爬的动作，并通过“送花任务”强化方向感与协调性。活动中，教师巧妙融入安全提示：“眼睛看前方，选择人少路线”，引导幼儿在趣味中养成规则意识。完成任务后，“兔妈妈”的惊喜反馈让幼儿体验助人的喜悦，充分激发运动兴趣。范月秀老师以班级种植黄瓜为背景，创设“穿越警报陷阱”的闯关情境。幼儿在低矮障碍下调整身体重心，探索匍匐爬的正确姿势。教师通过口诀“身体紧贴地面，手肘膝盖轮流爬”强化动作要领，并结合“躲避警报”游戏，引导幼儿在实践中发现问题、总结经验，最终掌握匍匐爬的方法，体验任务完成的成就感。
说课环节中，三位执教教师分别解析活动设计思路。教研副组长沙立庭提出应当围绕两大核心问题展开深度研讨：
针对不同年龄段幼儿的动作发展需求，调整活动难度与组织形式。例如，小班以趣味情境降低动作复杂度，中班通过障碍组合增加挑战性，大班则强调动作的精准性与策略性。教师需通过观察幼儿动作表现（如重心控制、协调性），及时用口诀示范、分层练习等方式介入指导。例如，在《勇闯小人国》中，教师发现幼儿通过低障碍时易触发警报，随即引导其调整身体高度，强化“重心下移”的技巧。最后，业务园长陈静总结：“体育活动设计应立足幼儿兴趣，在游戏中紧扣教学目标，同时通过动态观察实现教学过程中的有效指导，让每个孩子都能在‘最近发展区’获得成长。
”从“小乌龟”到“小猴子”，再到“勇闯小人国”，简单的爬行动作因情境与策略的融入，成为幼儿身体与心智发展的桥梁。本次教研活动不仅深化了教师对分层教学与观察指导的理解，更推动了两园体育教学的协同创新。未来，两园将继续以《指南》为引领，优化活动设计，让幼儿在快乐运动中茁壮成长！
（供稿：陈静；编辑：李雯露；审核：夏正秋）
