《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。”在游戏中能促进幼儿的语言能力、社会交往能力，幼儿在角色游戏中认识社会，满足参与社会的渴望，在情感上得到满足与快乐！
从小班升入中班后，小朋友们对角色游戏有更加浓厚的兴趣，在活动前期，老师与小朋友们一起探讨角色游戏的内容，最终把角色区的主题定为“蜜雪冰城”，于是我们开启了蜜雪冰城的一系列游戏活动……
奶茶店营业了，店员都想来做奶茶，场面十分混乱怎么办呢？小朋友们提出问题：奶茶店都有哪些店员？他们的工作都是一样的吗？经过讨论他们知道店里有制作奶茶的店员“调饮师”，有负责收钱的收银员，还有店长。我们做了挂牌区分每个店员的工作，店员很快就适应了自己的工作任务。游戏持续了几天后，店里突然没有客人来喝奶茶了，路过的客人听到店员的吆喝声也只是看了一眼就离开，这是为什么呢？原来奶茶店只有珍珠奶茶，喝多了太腻了。经过集体讨论我们收集小朋友想喝的奶茶，在班级里找到了很多材料开始了热火朝天制作新品，用不同颜色的毛球区分不同口味的奶茶、用黏土来制作冰激凌、用折纸的方式制作冰激凌的脆筒……奶茶店孩新增了外卖员，生意太红火了，外卖员一直不停地接单子送外卖，游戏如火如荼地开展着。
小朋友们在游戏中逐渐对角色有较清晰的认识，进入奶茶店后知道各自的工作站位、工作任务，能用语言、动作、表情体现角色的基本特征，逐步有了初步的合作游戏意识并能与同伴沟通。在教师的指导下能通过协商、轮流等方式解决对于角色的选择、工作分配、临时出现的状况等问题。
在蜜雪冰城游戏中，我们将会继续增设甘蔗汁、柠檬水等幼儿熟知的饮品，逐步提升游戏的层次性，让幼儿全身心地投入到游戏活动中去。
（文稿：蔡颖 编辑：王梦昕 审核：王灿灿、陈静）
