陈鹤琴先生说：“大自然，大社会都是活教材。”收获过程是幼儿亲近自然的过程，幼儿可以从种植、养护、收获、展示等过程中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的探究能力。
2022年05月12日，南京市学子路幼儿园开展了一场关于“枇杷”的微课程研讨，会上处处洋溢着自然气息。老师们充分挖掘自然课程资源，始终遵循“在自然中寻求温暖的力量”的办园理念，在尊重孩子身心发展规律和兴趣的前提下。作为孩子的支持者、合作者和引导者，开展适宜的课程讨论，引导孩子们在这个过程中主动感知、体验、发现、探究。这将是孩子学习发展的过程，同时也是老师和孩子共成长的过程。
老师们将思维导图进行了分享，并结合《指南》指出活动过程中期待幼儿获得的经验以及老师将给予哪些支持策略。
交流学习是一种收获，交流分享是一种快乐，学习与分享是双向共进的过程。听有所得、学有所获、获有所用。期待着老师们能够把理念结合实际付之于行动。
（信息员：钱玉娴）
