“数学”来源于生活，也运用于生活。《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。为了帮助教师探索数学教育中“数量关系”的教学方法与策略。2025年1月7日，鹤鸣幼儿园数学教研组以“聚焦数学核心经验，探寻数量关系”为主题，开展了教研活动。
小班彭老师以动物音乐会的情境，紧密联系幼儿的生活经验，创设了给小动物送糖果的游戏方式，激发了幼儿的操作兴趣。考虑小班年龄段的幼儿知识经验链，将目标定位在3以内数量关系这个关键经验点上，让幼儿在连续的情节中，感知数量关系，理解物群分类，体验3以内的数量表征。中班韩老师将数学活动融入幼儿生活经验中，帮助幼儿理解和掌握7以内数的顺序及数量递增关系。在教学活动中，教师引导幼儿自主探究排序的规则，培养了幼儿的逻辑思维能力。通过师幼互动，巩固了幼儿对数序和数量关系的认知。大班李老师巧妙设计教学步骤，精心准备操作材料，引导幼儿通过自主探索、动手操作、小组交流等方法感知“2、3、4”的分合法，在观察、比较、规律中学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累数学知识经验。
观摩活动结束后，老师们对教学活动的目标、内容、教学方法等进行了细细的推敲。活动最后，组长李老师总结道：“数量关系”在数学教育内容中是一个核心且至关重要的部分，它不仅帮助幼儿建立对数学的基本理解，还促进了他们逻辑思维和问题解决能力的发展。不同年龄段的幼儿对数量关系的理解程度不同。希望大家能够在今后的教学中，更加注重数与量的教学，通过游戏化教学、实物操作和情境创设等方法，引导幼儿发现规律、培养比较能力，进一步加强学习与实践，将数学中的数与量渗透到生活的各个环节中，让幼儿在快乐的学习中掌握数学知识。
（供稿：彭嘉丽 编辑：吴旋 审核：能靓）
