2024年4月19日下午，江苏第二师范学院附属星月街幼儿园开展班级环境观摩活动。走进各班走廊那一片盎然春意，惊叹于老师们的创意满满，折服于孩子们的童真视角。花生在水里倒立，绽放点点春芽；掉落的花朵，可以变成拓印的宝物；小鱼的自由自在，是太阳能板的慷慨帮助；小鸡的美好家园，藏在堆满稻草的生态里；蚕宝宝的生长动态，少不了每天的坚持观察；关于薄荷的美好猜想，孩子们也会诉说给你听。
孩子是环境的主人，在老师们精彩纷呈的介绍中，渗透着他们始终尊重幼儿的一贯性，蕴藏着自然角与班本主题相契合的教育意义。当然，自然角的作用远不止如此，更多的秘密值得老师和孩子共同去开启。区域游戏对孩子有着极强吸引力，废旧的材料摇身一变，可以变成区域游戏中的常驻嘉宾，与孩子发展需求相匹配的标志，帮助他们养成整理收纳的好习惯。形象丰富的布局设计、层次鲜明的游戏材料、直观易懂的操作步骤，每个角落无不彰显着老师的专业和用心。
值得一提的是每个班级的数学区，均设置在教室相对安静的区域，并且投放了与各个年龄段数学指标相关的材料，每个班级的老师还设计了特色打卡区域，记录孩子的每次数学区域游戏动态。数学源于生活，又回归于生活。老师们在观摩中表示对于幼儿的数学学习来说，应该植根于真实生活情境来解决生活中的问题，这样的数学学习才是有意义的。
著名教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”孩子的游戏灵感来源于生活，在角色游戏中，孩子的想象力与创造力能得到最大程度的发展。在班级的角色游戏环境中，处处可以看到孩子们创设的痕迹。温馨的娃娃家布局；创意的火锅店菜谱；甜蜜的蛋糕店手作；小卖部的琳琅满目；小书店的文艺气息……在观摩中，老师们拾缀着孩子自主探索问题的毅力；品尝着劳动教育和角色游戏的趣味结合。
班级内外有许多“会说话”的墙，老师们采用多种形式将孩子们的表达表征及时记录。或是呈现主题脉络的主题墙；或是孩子情绪表达的”夸夸墙“；或是承载美好生活的照片墙；或是体现自我服务意识的值日生墙；或是可以聆听生活的“朋友圈”……和无声的墙对话，体会有声的教育。老师们全面细致地介绍孩子海报墙的来源及意义，孩子们的处处留痕，让每一面海报墙都变得可看、可说、可用、 可玩、可探。
从孩子视角出发，寻觅他们喜爱的环境；老师用童真绘色、用匠心施彩。在实践探究中，继续环绕童心，逐光而行！
（供稿：陈希 编辑：谢菲 审核：孔晓丽）
