《3～6岁儿童学习发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏对于幼儿的学习与发展具有非常重要和独特的价值。为提升教师区域游戏组织观察与指导能力，2024年12月13日江苏第二师范学院附属星岛街幼儿园、江苏第二师范学院附属星月街幼儿园教师共聚星岛街幼儿园，开展了区域游戏实地观摩教研活动。
在游戏组长徐奕老师组织下，星岛街、星月街老师齐聚多功能厅，首先开展班级区域的介绍，以及重点打造区域的游戏活动分享。
老师们逐班观摩重点区域角色游戏开展情况。围绕游戏创设、材料提供、幼儿游戏状态、教师组织指导策略等方面细致观摩。边观摩边记录，时不时与游戏中幼儿进行互动交流。
观摩结束后，徐奕老师组织大家进行研讨交流，老师们对各班重点角色游戏创设及开展给予及时反馈，并结合观摩中捕捉到的游戏亮点与问题一一进行剖析，结合各年龄特点提出实质性整改建议，提炼出区域游戏的关键经验，梳理出游戏前、游戏中、游戏后三个阶段适宜的支持策略。
最后慎立莉副园长总结发言：指出我们从空间规划、环境材料支持和教师支持等角度进行思辨，从而更好地支持幼儿在游戏中的自主和探究，让区域在发展幼儿能力上发挥最大的效能。同时提醒教师要重视不同年龄段游戏情境性的设置，一定要为幼儿提供一个“深度沉浸”式的游戏环境，让区域真正变得“可看”、“可说”、“可探”、“可玩”。
（供稿：任 旸 编辑：谢菲 审核：陈丽琳）
