诗歌是幼儿喜欢的一种文学语言，它浅显易懂、句式多样、节奏分明，不仅能促进幼儿语言能力的发展，还能提高幼儿语言审美能力，在幼儿语言学习中有着重要的价值。
为了更新教师诗歌活动的教学理念，优化教师诗歌活动的教学策略，提高教师语言领域的教学水平，南京市第五幼儿园语言组3月1日开展了本学期的第一次教研活动。本次活动由园语言组组长张艳丽老师主持并进行微讲座《幼儿诗歌教学》。活动中，张老师围绕儿歌和儿童诗的内涵、特征进行初步解读，结合具体实例对儿歌和儿童诗的多种形式进行深入分析，试图对两种不同题材的活动进行针对性地理解与学习。
儿童语言学习包含口头语言、书面语言和文学语言，儿歌和儿童诗都属于文学语言。张老师从文学语言中的文学语汇、文学形式、文学想象这三个层面进行解读，分别对文学语汇的词汇、语句及修辞手法，对文学形式的节奏韵律及句式结构，对文学想象中的再造想象及创造想象进行了深入细致的解读。最后结合不同类型诗歌的选材进行分析，围绕核心经验形成活动目标，依据相应的活动流程提供理解感知、多次听赏、仿编创编等各方面的教学策略。
本次分享活动为本学期语言组的诗歌教研活动提供了前期的理论支撑，为年轻教师走近诗歌、了解诗歌提供了平台，为语言组教师深入探索诗歌教学策略提供了方向，也为后期的语言领域教研奠定了基础。
（信息员 黄浩）
