为更好地了解儿童，走近儿童表征世界，加强教师对表征的认识和理解，帮助教师全面解读幼儿表征，明晰幼儿园表征活动的重要性，5月29日下午，南京市爱达幼儿园承办了建邺区A片区以《倾听儿童的一百种语言》为主题的关于幼儿表征的研讨活动。此次活动邀请了南师大黄进教授、南京市第五幼儿园严星路园长、世纪星幼儿园陈玲园长参加，参加活动还有建邺区A片区的各位老师们，活动由南京市爱达幼儿园业务主任高颖主持。
随后，专家、园长和老师们一同观摩了大二班王双双老师的一节生成活动《鸡鸭小窝建筑师》。活动中，王老师先带领幼儿回顾了之前分组设计好的图纸，然后孩子们分组按照图纸进行建构，建筑活动分三个场所进行，分别是多功能厅、大二班木工区和户外小农场。老师们自主选择场所进行观察，并对观察到的幼儿表征行为记录下来。
紧接着，南京市爱达幼儿园时娟蓉老师给大家分享了中班表征案例故事《“跳舞的小蛇”游戏里的偶发性表征引发的思考》、马潇老师为大家分享了小班表征案例故事《你好，蛋宝宝——小班班本主题活动中的幼儿表征解读》。两位老师从不同的角度分享了幼儿的表征行为，并对幼儿的表征行为进行解读，丰富了大家对表征的认识。
之后，老师们根据自己所观察的生成活动《鸡鸭小窝建筑师》中幼儿的表征行为，围绕“儿童表征的解读与下一步支持”两个问题分为三组进行现场研讨，研讨中教师们通过智慧的碰撞，相互学习，记录并分享了各小组的智慧结晶。
最后，南师大黄进教授为我们进行了精彩的点评。黄进教授提出表征是布鲁纳教育理论的一个重要部分，主要有三种形式，一种是动作表征、一种是图画表征、一种是符号表征，并为我们形象地解释了不同阶段的表征含义。黄教授还指出《保育教育评估指南》中的表征是和表达放在一起使用的，而不是为了表征而表征，是为了更加关注儿童、理解儿童，并因此让他们产生新的经验。
建邺区A片区负责人严星路园长做了最后的总结：儿童的表征和教师的观察是紧密结合的，儿童有100种的语言，教师就有100种的观察。教师要紧紧跟随儿童，在贯彻落实《指南》指南和《保育教育评估指南》的实践中，教师更多的应该在关注儿童表征的同时，如何去观察和解读儿童，如何在他们的表征中去捕捉新的经验，进而持续的推进儿童的发展。（供稿：郭慧 编辑：王莉玲 审核：张倩）
