为提高教师科学素养，促进幼儿的科学探究活动，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中所提出的：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，本着相互学习、相互促进的学习理念，2024年4月17日上午南京市爱达幼儿园科学组开展了教研活动，本次活动邀请了南师大黄进教授、江苏第二师范附属星岛街幼儿园、高淳区古柏幼儿园部分教师参加。
活动开始，南京市爱达幼儿园副园长张倩向大家介绍了本次活动的安排，明确教研主题与方向。
接着，大班时娟蓉老师为大家带来了大班科学活动《纸绳力量大》。活动中，教师通过提问、操作等方法让孩子们初步感知、了解纸纤维走向与纸绳有承重力的关系，并鼓励孩子们大胆尝试制作有力量的纸绳，积极探究纸绳承重的秘密。在探索的过程中，孩子们也表现出了合作的科学素养，体验到了团结力量大的快乐。
随后，大班老师郭慧为大家带来了科学活动《有趣的沉浮》。活动中，郭慧老师先是通过提问，调动了孩子已有的沉浮经验。接着让孩子们自选材料，去探究材料的沉浮。在孩子们探究的基础上，教师引申出沉与浮的概念，丰富孩子们关于沉浮的科学知识。最后通过一个让塑料小罐沉下去的挑战，让孩子们体验物体下沉与其重量的关系。进一步激发孩子的科学探究兴趣，发展了孩子们的科学探究能力。
教师们根据年龄段分为小、中、大三个组针对这两节活动，围绕在活动中观察到的幼儿科学素养以及教师的进一步支持策略的主题进行研讨。研讨过后，各组代表分享研讨结果。各组都认为，在两节活动中，孩子们都表现出了科学探究的兴趣、一定的科学操作能力等科学素养。
研讨结束后，黄进教授针对本次活动进行了点评，首先肯定了活动中两位老师的表现，包括语言组织能力、师幼互动能力等；但也提出了一些针对性的建议，希望老师们在设计科学活动时关注变量与实验结果的关系，让科学活动更加的严谨，也希望老师能紧紧围绕班级正在开展的主题，设计相对应的科学活动，让科学活动更加有迹可循、更加贴合幼儿的现有经验。
以教兴研，以研促教，每一次学习都能凝聚更好的教育能量，为教师们的专业成长提供强而有力的支持。本次教研活动开展，不仅推动了参与教师对科学活动设计和组织有更多的思考，还帮助教师们在今后的科学教育实践中，更加关注幼儿科学素养的培养，让幼儿在愉快的氛围中探索科学、发现科学、享受科学，成为科学的小主人。
（供稿：郭慧 编辑：王莉玲 审核：张倩）
