春和景明日，正是读书时！4月12日，南外河西二附小开展了以“创新·赋能：一起读书 一起见山见海”为主题的教师读书会。坐在敞亮的图书馆里，老师们共读张华老师的《让儿童创造着长大》，分享自己的阅读收获。
读书会由袁哲副校长主持，袁校长向老师们介绍了《让儿童创造着长大》是一本有洞察力的教育著作，它用朴实的语言，揭示了普世的价值，也为一线的我们参与跨学科学习，提供了理论依据和实践指导。
袁哲副校长以三个“追求”来领读全书，并结合一年级下册《认识图形》的课例，阐述了“我们并非长大了才有创造性，我们是在创造中成长。”谷嘉雯老师阐释了未来教育观的概念，设计情境化的数学问题，关注培养学生的高阶思维能力。在数学教学中应关注学生的时间观念、方向感和量感。丁伯松老师认为，21世纪是互联网的时代，应该登上信息技术这辆高速列车，为我们的生活提质增效。陈天妮老师分享了自己阅读时的两个心动关键词：“核心素养的时代性”和“创中学”。教师应关注学生的主体地位，让学生在实践中学习，在创新中成长。张晨宇老师关注“联系学生的真实生活情境展开深度学习”，以提高学生的学习兴趣和动机。教师应该舍弃陈旧的教学方法，促进学生的深度学习，实现学生的终身学习。陈丽娟老师聚焦本书的课程核心素养，思考如何根据新三维目标创生课程并设计教学，深入挖掘单元整体教学目标、设计单元作业。滕国庆老师关注本书中“大观念下教学内容究竟选什么、选多少、怎么选的问题”，她强调教学内容的数量应适中，根据学生的认知发展规律，逐步增加教学的深度和广度。孙秋老师被书中提到了，信息时代背景下跨学科学习的重要性。跨学科学习能够帮助学生整合不同学科的知识和方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。祝琳婧老师关注学生不是学科学习的“旁观者”和“静听者”，而是“参与者”和“建构者”，学生可以成为一个学科领域的“专家”，发展“专家思维”，促进其健康成长。陈雪莹老师体会到学生创造着鲜活的课堂，跨学科学习是不断帮助学生去“发现”的过程。学生在实践中，学会探究、学会做事，完成个体的独立、平等与自由。
爱思考才会有创造，体验“春日拼贴诗”，用我们对生活的感悟，从春日的散文诗中，选取喜欢的词句，一起剪一剪再贴一贴，化身春日诗人，做一株野生向日葵吧！
蒋校长在活动的最后，分享了自己对读书感悟：读书应该是一种享受，是滋养生命的最好方式；在阅读时择其一二要义，深入钻研，学有所思，读有所悟。读书不仅是获得知识，更是要学以致用！
我们在读书分享中交换着智慧，也在理论与教育实践中不断求证。正像张华老师在书中所说：“让学生能够在真实的复杂情境中发现前人已经发现，但自己未曾发现的关系和规律，让他拥有对知识进行质疑、批判的底气，拥有类似于科学家那样的预测和直觉能力，像科学家那样学习和思考，像科学家那样参与知识的发现和发展过程，拥有对改造世界的热情和勇气。”春日明朗、正好学习。读一本好书，在闲暇的时间充盈自己，唯有这样，方能实现内心的自由！
（供稿：陈雪莹 编辑：董晨 审核：袁哲）
