为进一步深化学校思如潮课堂的实践研究，践行“三阶研修”教师培养方式，继上学期“弄潮儿新秀杯”之后，本学期5月9日上午，学校举办了“弄潮儿领航杯”课堂教学竞赛，8名工作5至10年的青年教师参加了比赛。
语数学科组：
邢怀文老师以熟悉的《荷叶圆圆》引入，自然过渡到“祖先的摇篮”，激发学生好奇。在朗读与精读环节，教师带领学生感受原始森林的广袤，通过抓感叹号、“啊”等标点和语气词，引导学生读出情感。在分析祖先的活动时，结合“摘、掏”等带提手旁的动词，联系生活实际理解，学生踊跃分享经历，课堂气氛热烈。
李倩颖老师执教二年级《祖先的摇篮》，教师以字形溯源、视频沉浸、角色扮演等多元策略，带领学生走进原始森林的生命图景。学生在"摘野果""掏鹊蛋"等情境化学习中，既习得"祖""掏"等汉字文化密码，又通过创意仿写的诗化表达，将原始森林的生机与童趣化作灵动诗句。这节穿越时空的语文课堂，让思维的火花在字词间跳跃，让诗意的种子在儿童心中悄然扎根。
陈敏老师的教学以 “猴妈妈分水果”的情境贯穿始终。通过从分“一个西瓜”到分“一盘桃”的进阶，引导学生经历从 “分一个物体” 到 “分多个物体” 的认知跨越，逐步建构 “二分之一” 的分数概念，知识的拓展自然、流畅。在学生充分认识“二分之一”的基础上，继续用分桃的情景引导学生进一步认识三分之一、六分之一、四分之一等。课堂注重让学生在操作、观察中自主抽象概括，将平均分的过程转化为数学符号表达，既培养了抽象思维，又深化了对 “一个整体的几分之一” 本质的理解。
《认识一个整体的几分之一》一课，马芹老师尊重学生已有的分数经验，以《西游记》的故事贯穿全课，帮助学生在原有的知识结构上继续延展，引导学生在学习的过程中从表层学习到深度学习，从认识二分之一到创作几分之一再到寻找几分之一，体会数学学习中从“变”到“不变”的智慧。
综合学科组：
舒奇老师通过游戏导入，根据表情猜味道（醋和可乐），初步感受味觉和嗅觉的趣味性，激发学生的学习兴趣。教学中通过回忆联想等方法，引导学生找出味觉嗅觉与颜色之间的联系。通过比较观察，引出点线面等美术语言在画味觉、画嗅觉中应用。
彭静老师通过趣味互动引导学生探索感官与艺术的关联。课程以猜表情、辨气味导入，激发兴趣；分三关层层递进，引导学生联想味道对应的色彩与线条，分析经典作品中的表现手法，理解点、线、面与味觉、嗅觉的象征关系。教师通过示范汉堡香气的创作，启发学生用色块、色点等元素抽象表达气味，鼓励个性化创作。实践环节要求以点线面组合描绘特定气味，并通过“多味馆”展示与多元评价，深化学生对艺术表现力的认知。课程融合跨学科思维，培养观察力与创造力，传递“以美感知生活”的理念。
贾老师执教的是三年级下册《Unit 7 Animals》第一课时Lead-in＆Cartoon time。贾老师以主题语境为引领，借助歌曲、游戏等活动激活学生已有知识经验，在情境中自然呈现核心词汇与句型，让学生学习一般疑问句“Do you like...?”及其回答，充分落实了课标中对语言知识和技能培养的目标。巩固环节，通过小组表演、编创故事等互动环节促进学生语言实践应用，有效达成学科素养培育目标。
于蔚老师这节《跳跃与游戏单元》课，以双脚连续跳跃为切入口，以视频、音频和发问等形式调动学生多种感官，通过模仿动物的挑战形式激发学练热情，培养学生的跳跃能力，发展学生的移动性技能。
高质量教育的关键在课堂，课堂的关键在教师，教师的关键在研究。金中附小的教师们正以“弄潮儿”的勇气突破传统课堂边界，以“领航者”的担当探索育人新模式，以高质量课堂教学为支点，撬动学校教育的整体跃升。（供稿：朱彤 编辑：张滕南 审核：丁亮亮）
