4月21日下午，清润小学承办了南外河西教育集团活动“品读：让南外河西教育集团成员校‘教学主张’更有‘韵味’——当‘童向朗读’遇见南京市清润小学‘润思课堂’”。出席本次活动的有南京晓庄学院王宗海教授，以及南外河西教育集团校的领导与语文教师们。
刘宁霞校长在致辞中表示，清润小学润思课堂的教学主张是“激荡儿童的发现”，课堂上教师如何创设学习情境、设计学习任务、提供学习支架、引领学生开展学科实践，让学生在学科实践中有深度的问、有发现的探、有清晰的辩、有多向的联、有灵活的用。她希望借本次教研活动，语文组教师能通过课堂观察、学习成果分析等多维度证据，验证朗读教学对高阶思维培养的促进作用，进而反哺“润思课堂”模型的迭代。
紧接着，王宗海教授执教四年级下册《黄继光》一课。王宗海教授是南京晓庄学院教师教育学院语文教育研究所所长，全国童向朗读发起人、用朗读教语文的倡导者。2014年至今，聚焦童向朗读、中华经典诵读、窍读绘本、用朗读教语文、单元统整视域下的单篇教学等主题，在全国各地上课、讲座600余场。
活动最后，王宗海教授分享了题为《单元统整思维下的朗读教学》的讲座。从单篇到单元，从朗读到品读，王教授以系统性思维重构语文课堂的朗读生态，他还认为，“实际上，朗读不是怎么读的问题，而是为什么这样读的问题。”
本次活动结合清润小学“润思课堂”实践样本，借力“童向朗读”实验项目，突出语文学科教师朗读、品读素养培养。同时，以朗读教学为切口，丰富“润思课堂”提出的思维可视化、情感浸润度等核心指标，真正促进学生语文素养的节节拔高！
