南师附中江山小学以“办一所拥抱儿童充满期待的新型学校”为愿景，坚持站在儿童的视角看世界，尊重儿童，理解儿童，主张儿童创造学校，致力于交互型学习空间的设计与打造，促发师与生、生与生、师生与环境之间形成深度的交流与互动。通过动态的交互，使得学习空间的开放性、灵活性与交互性得以充分地彰显。
为深入落实“双减”政策，深刻学习《义务教育课程标准（2022年版）》，深度贯彻“儿童创造学校”的办学理念，不断提升学生的学科核心素养，南师附中江山小学项目化工作小组基于交互型学习空间的理念基础，将全校范围内的各学科有机融合，不断打破空间壁垒，于日常教学中组织了“图书馆部落”系列项目化学习活动，成功地发挥了交互型空间的无限可能性，在实践活动中释放了孩子的创造天性，增强了孩子的创造能力。
“图书馆部落”项目化学习活动开展以来，全校师生全员参与，通过缤纷多彩的活动提升了学生的综合能力，发展了学生的综合素养，让学生在项目化学习活动中学会了主动学、合作学、有深度地学。
“图书馆部落”项目化学习和课程、活动进行有机融合，以真实情境中的核心问题引导学生观察、收集、统计、分析、思考、分享、总结，综合运用了各学科的知识，全面提升了学生素养。学生在协作、开放的情境中主动进行项目化学习，不仅增强了解决问题的能力，还提高了自身想象力和创造力。
江山小学的老师们在“儿童创造学校”理念的指引下，通过不懈的努力，定能让属于儿童自己的创造真正发生，让“儿童创造学校”的办学理念扎根在每一名教师的心间，让每一位儿童愿意创造学校，让每一位儿童可以创造学校，让每一位儿童能够创造学校。（供稿 | 董洪胜 刘扩军 编辑 | 卢潇宇 审核 | 马晓寅）
