9月25日下午，南京市中华中学附属小学开展了建邺区小学语文第六盟区语文教研活动。本次活动以“挑战性学习任务的设计与实施——实用性学习任务群的实践与探索”为主题，展示了三节课例和一节微讲座。
首先，由曹婷婷老师执教二年级第三单元课文《一封信》。曹婷婷老师将目标定在“阅读有关个人生活、家庭生活的短文，感受亲情的美好并尝试表达”这一层面，通过引导学生观察、倾听、阅读、辨析两封信，在提问与汲取中获得有价值的信息，进而慢慢感受写信人的立场、收信人的心情、回信人的内容。
紧接着，由邾莎莎老师执教三年级第二单元课文《秋天的雨》。邾莎莎老师巧用“问学任务单”，让学生在课前发问，并借助系统的问题梳理和挑战性的学习任务实现以学定教，让学生从近日的秋雨走向书中的秋雨，从而深刻领略自然与想象的神奇。
其后，王钦老师执教了六年级第三单元课文《竹节人》。王老师由现在玩具过渡到传统玩具，运用问学展示板展示学生问题后，借助丰富的语文实践活动引导学生小组合作完成《竹节人制作指南》，实现语文学科与数学、科学、劳动、美学等相勾连的跨学科学习，让阅读策略的习得运用落地生根。
汤德丽老师的讲座《语文挑战性学习任务的设计与实施——以实用性阅读与交流任务群为例》关注课例中的语文实践活动，提出以下观点：一要注重积累，在丰富的语言实践中积累、梳理和整合，进行有效交流与沟通。二要勤于思考，在语文学习中积极思考，进一步发展思维能力，提升思维品质。三要乐于实践。自主而快乐地进行识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动。四要勇于探索，不断崇尚真知、追求创新、提升素养、发展自我。
最后，来自陶行知学校的卞洁老师，华山路小学的陶宗云老师，金陵中学实验小学的杨悦悦老师先后发表观点。老师们根据《南京市小学语文课堂教学评价表》对照思考，提出观点。她们纷纷肯定了中华附小“儿童问学课堂”理念下用问开启儿童心智，用问助推课堂进程，用问诠释语文本色的成功做法。与此同时，老师们都认为，学习任务群的实施为语文教学改革打开了全新的思路，是非常值得尝试的提高语文教学效率的路径。不过，如何设置挑战性学习任务，引导学生在语文实践中自主阅读、自主发现、自由表达，是全体语文工作者都当正视与探索的命题。
教研无止境。相信本次教研活动定能为老师们在“以语文实践活动为主线，关注素养导向的学习方式变革”的实践研究中带来启发与成长。（撰稿：戴琰 编辑：周志杰 审核：胡江碧）
