春裁底色，微雨着墨。近日，南京凤凰母语研究所和南京市中华中学附属小学联合开展高年级语文教学研讨活动。凤凰母语专家陈玲玲老师亲临现场，为教研活动做全程指导。中华附小潘文彬校长、赵爱珍副校长全程陪同参与指导。本次活动，由教导处戴琰主任主持，中华附小全体语文老师共同出席了本次活动。
王钦老师和陆健老师同课异构，执教六年级下册《董存瑞炸暗堡》。王钦老师设计三个学习任务教学环节，高效运用问学“展示板”，由学生的提问“为什么文章结尾只写了红旗，而不是赞扬董存瑞？”展开教学，恰当把握学习资源出示的时机，紧紧抓住人物的神态、语言、动作读写批注，品读文章，让学生真学习、真讨论、真感受。
陆健老师的课由题入手，了解董存瑞短暂人生的不平凡经历，并由“暗堡”生发炸的不易。在初读课文的基础上，借助思维导图梳理脉络，由此生问，由问引学，在品词析句的过程中，感受人物品质。本节课的最后，陆老师借助清明“云上祭英烈”这一情景，引导学生自然生发情感，自由表达。
课后，在座的老师围绕两节课的同课异构展开了研讨，老师们对两位老师选择革命文化类题材课文的勇气表示赞赏，对两节课各自的亮点设计表示点赞，同时提出如何引发学生的共情应成为设计的逻辑起点。赵爱珍副校长也将两节课对比着进行了点评，她指出略读课文的教学应突出其“训练场”的价值，要勾连其在精读课文的学习经验和学习方法，用好阅读提示。同时老师们应围绕儿童问学课堂的特质思考“问的时机”“问的数量”“问的梳理”“问的回应”等问题，从而有效实现以问促学。
最后，陈玲玲老师，潘文彬校长两位专家就两节课的可取与可改之处分别进行了指导。他们指出，语文教师应当继续遵循、保障课堂结构，调整、联结预设生成，紧扣、释放情绪要点。无论是从关键问题入手，还是从题目字眼切入，都要在不断推进的过程中实现对问题的回应与延展。老师们应当牢记，形象大于思想，画面高于概念，师生要在返璞归真中研读语言文字，勾连动作情节，反复多样朗读，在以问促学的基础上实现以情促情。在今后的语文教学中，老师们需要注意以下几个方面：去掉标签化的概括，去掉经验化的判断，去掉程序化的提问，去掉随意化的语言，去掉碎片化的处理，让文本的解读、语言的表述、意图的折射真正妥帖生效。
通过本次教研，老师们对于语文问学课堂有了更深的认识，相互学习，共同切磋。相信在老师们的不断努力下，中华附小语文问学课堂定会迎来更烂漫的春花。
（撰稿：赵爱珍 编辑：周志杰 审核：胡江碧）
