儿童诗是属于孩子的浪漫儿童诗因其韵律鲜明、意境优美、饱含童趣、轻快活泼，一直以来深受低年级小学生的喜欢。2022年12月8日上午，南京致远外小分校语文低年段教研组举行了以“核心素养视角下的儿童诗教学策略探究”为主题的语文教研活动。致远分校的徐琰老师为大家带来了精彩的一课，孙杰老师承接课堂，针对低年段儿童诗教学展开讲座。本次研讨聚焦于课堂该使用怎样的教学策略以诗浸润童心，提升儿童的语言能力，发展儿童的智力水平，培养他们的审美情趣，为小学生日后的文学创作奠定基础。
徐琰老师执教《明天要去远足》图片1、2课堂由充满童趣的图片导入，再通过联结春秋游一下子把孩子带入诗歌的情境之中，让孩子与诗歌共情。在情境中以读促思，以说激想，从儿童的视角出发，课堂通过多种形式的读，让诗歌简练的语言生长出无限的意味，生发想象，充满了童真之趣，在且读、且思、且说中，一步步走向童趣的深处。朗读吟诵是低年级学生学习儿童诗的重要途径之一。通过反复朗读，体悟诗歌的语感，感受诗歌的韵律，体会诗歌的节奏。在诵读时，学生立足于自身情感，代入个人感受，在诗歌之中寻找共鸣，感受诗歌的温度，拉近与诗歌的距离。这样才能够进一步的理解诗歌，爱上诗歌。
孙杰老师带来了《积铢累寸，拾级而上》为主题的讲座。讲座聚焦新课标背景下的童诗教学，从多元化朗读：品语言之韵，涵咏童诗情；多角度想象，感语言之美，蓄养童诗情；多维度创编，品童诗之妙，促思维进阶三个方面进行阐述。孙老师从理性角度出发，结合低年段童诗教学案例和徐老师的课堂，把读细分成线显形读，走心读，抒意读，由表及里，由内化及外达，把读童诗，读出不同层次和味道。
张伏尔加老师带来了跨学科学习《做一片美的叶子》。张老师在课堂上将语文、科学、美术相融合，由学生收集的一片叶子出发，通过任务驱动，让学生关注科学视角下的叶之美；走进古诗，感受树叶永恒之美；最后通过活动实践，留住学生心中最美叶子。
陈特从儿童的心理和儿童的视角出发，对诗歌教学展开指导，陈特指出，诗歌教学时要关注朗读，从现有的教材资源出发，把识字和朗读结合，串联情境去识字。儿童诗的朗读要扎实而有层次，以读贯穿教学，用多样活动和情境把孩子调动起来。在读、思、说中促进核心素养提升。
著名儿童诗作家金波曾说：“儿童是天生的诗人。儿童诗蕴含着丰富的童趣，清新隽永，感情真挚，单纯质朴。儿童诗所具备的旺盛的生命力，与低年级小学生的身心特点不谋而合。以儿童诗为渠道展开教学，可以浸润小学生的心灵，点亮小学生的童真之心，让小学生拥有美好童年。（供稿：孙杰 编辑：姚睿 审核：周建东）
