3月30日下午，致远分校语文组教师齐聚多功能教室，开展本学期第三次观课议课活动。
本次活动由四年级组承担，研修主题为“教学的评价是否有效、合理”。首先，由戈崇旸老师执教四下第五单元第17课《记金华的双龙洞》。戈老师从大单元整体教学入手，出示了“跟着作家赏一赏。慢慢走，赏双龙洞的奇特；停下来，品巴金海上日出的壮美”和“妙笔写美景，评选出写景小高手”的单元任务。接着理清作者的游览顺序，通过填写浏览路线图和对比景点转换的过渡句，引导学生习得按照一定顺序写游记的方法。最后，聚焦作者如何将孔隙的狭小写清楚，学生圈画关键词并交流感受，进而学习到写作方法。
课后，王丽老师做了题为《任务驱动的习作单元整体教学——以四年级下册第五单元为例》的讲座。王老师首先回答了为什么要大单元教学的问题——大单元整体教学让我们从大单元俯瞰教材，所有的学习点可以融汇贯通、更有效的提升写作能力。接着，王老师从课标要求和学生写作需要这两个层面回答了为什么要任务驱动的问题。最后，王老师结合《记金华的双龙洞》这篇课文，介绍了四年级团队如何在实践中，通过精准的目标定位，任务化的情景创设以及层层推进的支架搭建，落实任务驱动的习作单元整体教学。
接下来观课老师们进行了热烈的议课交流。马玉文老师和殷子清老师分别针对观课点，即“教学的评价是否有效、合理”提出了见解和建议；戈老师针对课堂环节的处理谈了自己的感受；王丽老师和顾晓红老师针对课堂设计的理念做了补充说明；解生华老师认为写好景点转换的过渡句的真正秘诀是写清楚景点之间的承上启下。最后，特级教师陈玲玲对观课议课活动做出总结，陈特认为习作单元要在偏重习作的同时兼顾文本，如何处理好习作单元与文本的关系是下一步要深入研究的内容。（供稿：戈崇旸 编辑：姚睿 审核：陆瑞芹）
