11月19日，致远外小积极开展了主题为《双减之下的高效课堂教学研究》的教研活动。
首先丁娟老师带来了六年级译林6A Unit5 Signs的教学。丁老师用有趣的动画视频引出了Signs的概念和作用，帮助孩子们复习学过的一些标志，并由此进入课文，学习新的标志。丁老师将标志分为两个类别，信息类和警示类，帮助学生理清思路。最后，学生通过回忆秋游和学校各个场所中出现的标志，进行情景对话创作，并表演，将本节课的所学内容运用到真实的场景中，提高了英语综合运用能力。特别令人眼前一亮的是，丁老师注重了学生思维品质的培养和学习品质的提升。如在不能吸烟的标志谈论中，没有止步于对标志的解释，而是追问了学生: “Then where can people smoke?”学生非常积极地提出： “ In the smoking area(在吸烟区).”并且对主人翁Tim的几次对白带领学生做了提炼，得出：“优秀的学习品质是从提问到理解到习得最后到反馈的过程。”
随后，陈诚老师为我们带来了三年级新思维3A Chapter4 At the school fair AB部分的教学。三年级的课堂需要有趣味性，才能吸引孩子们一直跟随着老师不断学习、不断思考。在这一点上陈老师做的非常出色。首先，陈老师用动感的歌曲作为引入，活跃气氛，引导学生说出本节课的主题——钱币。在学习了不同面值的人民币的说法之后，进行了简单的钱币加减法游戏，自然地引出课题At the school fair。在复习词汇的环节，有趣的打地鼠游戏给学生带来了全新的课堂体验，一时间气氛十分活跃，学生们挥舞着“想象的锤子”，全情投入到词汇复习中。最后，结合我校与四川凉山小学的手拉手活动，以此为主题模拟义卖会现场，学生在此情境下进行买卖，将本节课所学的内容，运用得淋漓尽致。
最后督学孙菊老师对两位老师的课进行了点评，提出教师应该关注作业的优化和课堂的高效，在课堂上给学生更多思维的空间，通过增加课堂上呈现的内容，拓展知识的宽度，不限制于书本构建的框架，深入解读文本，了解文本的框架，挖掘主题意义，把学习的语言运用到不同的场景之下。在学科育人方面，丁老师的课做了场景的拓展，培养了学生的规则意识，引导了学生结合自身对社会规则的认知，表达对相关内容的理解，提出从文本中提炼核心的同时，让学生自然而然地表达出自己的想法，给了学生更多操练的机会。
（信息员 陆海芹）
