“独学而无友，则孤陋而寡闻”，为了切实增强学生小组合作的能力和素养，更好地加强教师对班级小组合作的培养意识，新城怡小教学部门结合学校“怡学”课堂学习方式操作基本要求范本（试行稿），面向2-5年级学生，开展小组合作pk赛。
赛前，班主任及任课教师根据班级学生性别、学习水平进行科学搭配，并提交小组名单至教务处，由班主任及任课教师随机抽选一组代表班级参与小组合作pk赛。
到了5分钟的准备环节，瞧，孩子们拿到题目，讨论得不亦乐乎！在小组内，在思维碰撞中小怡宝们提供自己的看法和思路。孩子们不仅是积极的表达者，也是专注的倾听者。
比赛开始了！在3-5分钟的小组汇报中，小怡宝们自信展示，组内同学及时补充、完善和总结，每位成员在汇报中都发挥了重要作用，展现了小组合作的风采，整个比赛现场气氛活跃。
评委们根据学生现场表现，从小组的任务分工、汇报时的声音、仪态、正确度以及条理性这几个方面为每个小组进行打分。
五年级同学阅读有关家庭成员的英语小短文，分工阐述英文内容，最后完成思维导图。瞧，他们发音准确，用一口流利的英语口语介绍家庭成员，其次按顺序介绍每个家庭成员的兴趣爱好，每位小组成员井然有序地介绍自己所负责的版块。
四年级的参赛选手以“探究拉力大小对小车小车前进快慢是否有关？”进行小组讨论，以猜想和假设，制定计划和实验设计进行组内探究，最后得出实验结论。选手们上台依次回答问题，逻辑清晰，层层递进，让科学的思维变迁看得见。
三年级的小组成员则用小组合作的形式学习讲解了数学的倍数问题，他们语言规范，声音宏亮，“针对这个问题，我的想法是……”“我来画图。”“我来列式。”“最后，由我梳理一下组员的答题步骤，我认为他们在答题时还可以……”展示过程中，小组合作成员自然大方，将答题思路、答题步骤娓娓道来，尽显小组风采。
二年级的怡宝们首先阅读短文《鱼和青蛙》，再根据问题在文中圈画关键词，结合短文内容进行小组讨论，最后，小怡宝们按照顺序上台展示，条理清晰、声音洪亮地向评委老师汇报解读文本后自己的见解和想法。
本次小组合作pk赛为学生提供了更好的展示平台，在小组讨论中，学生们各抒己见，既是独立思考的个体，又是群学中不可缺少的一份子。小组合作PK赛，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，也提升了学生的思维能力。
（供稿：刘子安 校对：朱恒杰 审核：牛德芳）
