朔风渐起，初冬已至，转眼又到了周三凤凰母语教研日。为落实核心素养，提升教师课堂教学能力，12月11日下午，新城小学南校区联合南京凤凰母语教师发展工作室开展了本学期第五次课堂展示活动。
李倩老师和四（7）班的学生合作学习了文言文《王戎不取道旁李》。李老师在借助目录和单元导语引导学生了解“俊杰”一词的含义后，由“借助注释读好文言文”“同桌合作理解文言文”“讲故事体味文中人物智慧”三大学习活动贯穿课堂。在顺学而导的课堂活动中，学生借助人名、物名、地名，读好了文言文；在借助插图、注释的基础上，理解了文言文；在揣摩王戎心理活动时，明晰了王戎做出“树在道边而多子，此必苦李”的判断原因。整节课环节紧凑，学生的思维也在层层推进的学习活动中不断发展。
周明慧老师和五（1）班的学生合作学习了《忆读书》。周老师教学时紧扣单元语文要素，引导学生学会梳理文章重要信息，达成了学习目标。首先，周老师在学生初步感知课文时，帮助其搭建了梳理信息的维度和框架；接着在精读课文环节，同桌交流补齐、完善冰心奶奶读书的信息；最后在重点感悟冰心奶奶的阅读感受中，提炼出好书的标准。整个过程，看似学生是从“旁观者”的角度了解冰心的阅读经历，实则也是作为“阅读者”的身份，对自己读书经历进行一场回忆、梳理和反思。
在交流讨论环节，参与研讨的老师或发表自己听完两节课后的思考，或提出自己平时教学时的困惑。芮琼老师肯定了两节课的教学设计和课堂呈现，同时对老师们的疑惑进行细致的点拨。芮老师指出，在文言文的教学中，停顿只是朗读的技巧，而没有唯一的标准；在根据文言文讲故事环节，鼓励学生在合理的情境中用自己的话表达对故事的理解即可。对于第二节课，芮老师仍然鼓励教师要给予学生足够的空间，利用“梳理信息”的要求，引导学生在查找、分类、提炼中形成对文本的清晰思维。
教研是一场修行，知之愈明，行之愈笃，唯有在浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在语文教学的礁石上激起朵朵美丽的浪花。新城小学南校区全体语文教师将以此次活动为契机，加强教学研究，以研促教，以教促学，共同书写教育的奋进之笔。
（撰稿：戈明月 编辑：王宁琳 审核：魏婕）
