绿色阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
六月仲夏，天气炎热。为提高教师教材解读和课堂教学能力，营造良好的教研氛围，6月11日，凤凰母语专家芮琼老师的亲临南师附中新城小学北校区指导青年教师课堂教学。
本次执教老师分别是骨干教师汝金强老师和殷晶洁老师。汝老师采用图片导入的方式展开了《小猴子下山》的第一课时。孩子们课前进行了充分预习，上课热情高涨，格外积极。课题中“猴”这个字，汝老师采用图文结合加动画演示的方式，提醒孩子们注意“猴”这个字的右边是“侯”而非“候”——这可是很多都容易犯的一个错误啊！足以见得老师对细节的把握程度之深。本节课，汝老师侧重生字写字教学，采用做游戏等不同方式帮助孩子层层突破生字、难字的识记；引导孩子们联想动作和生字之间的联系，孩子们几乎一下子便认识了“掰、扛、扔、摘、捧”等一连串比较难的动词。
在第二课时教学中，殷老师以饱满的热情投入到课堂中，“找好朋友”的小游戏一下子抓住了孩子上课的兴趣，在游戏里中巩固生字瞬间让整个课堂显得更加轻松，自然。孩子们跟随着殷老师在《小猴子下山》中识字、朗读、练习、巩固，感受着语言的精彩。孩子们迸发出的一个个奇妙的想法，说出的一个个精彩的答案也感染着听课的老师。
课堂教学需要梳理、沉淀、反思，展示课结束后，大家相聚办公室，芮老师对两节课进行了精彩的点评——首先芮老师对两位老师为我们呈现如此完整的课堂教学表示了感谢，对课堂上的亮点给予了充分肯定，同时也提出了些许期许。
芮琼老师认为教学最主要的关注点在学生，所有教学理念和方法都是基于学生的发展，有些教师在上课的时候总会被自己脑海中的规则、条条框框所限制，执着于使用好的教学方法而忘了“教学中没有坏的方法，只有不会用的方法！”也许无论哪种形式的教学，教师都该设计一个稳定的教学情境，让学生沉浸进去，也许这样可以有效避免出现课堂教学太零碎的情况。
随文识字固然有其闪光点，但识字教学应该视具体情况用不同的方法进行教学。芮老师始终强调读课文的重要性，强调关注后进生，强调引导孩子多读课文，以读悟情，在读中感悟文章的情绪、情感，在读中提取文章关键信息。
教师的教的出发点和落脚点都是学生的学，教师不是为了玩去设计教学，而是帮孩子突破难点，课堂活动的设计需要紧扣单元语文要素和本课教学目标！童话的教育性其实就在童话当中，所以不要将道理绝对化，鼓励孩子打开思维，鼓励孩子勇于表达自己的感受。低年级的教学可能更应注重学生对这篇课文的感觉，而不是老师碎片化的讲解。（信息员 施亚楠 方顺之）
