10月17日下午，南京晓庄第一实验小学数学教研组开展了以“润学课堂”为主题的教学模式教研活动。活动由晓庄一实小的副校陈岚校长执教六年级上册《倒数的认识》。这堂研究课上，陈晓充分的展示了自己的教学理念，“先学后教”让孩子们做课堂的主人，做到真正的润物细无声！这节课上，陈校教态大方，课堂既严谨又活跃，常听到学生爽朗的笑声，这笑声似乎是调味剂，让课堂更精彩，而老师收放自如。
陈校长的课让所有老师眼前一亮，原来课还可以这么上，课件制作非常真实，课件上直接将孩子们课前预习中解决的问题和存有疑惑的问题拍照制作课件，充分利用生成资源，是真实做研究。陈校这节课特别注重学生思维的推进，有效的实现了概念的自我建构，通过课前预习中让学生找关键词，让学生深刻理解运算中两个数的关系往往具有稳定的规律。陈校设计的“怎样描述它们俩的关系？哪些数有倒数？怎样求一个数的倒数？”这三个问题贯穿整节课的重难点，引导学生思维的逐步推进，通过让学生的真讨论、真研究，培养了学生的思维能力，而学生也从一开始的不敢说到后来的抢着说，实现了理想中的生本课堂，也使学生对倒数的概念完成了真正的自我构建。课堂有浓浓的研究氛围，老师好像是主持人，学生以研讨为主，真正做到了学生是学习的主体。
课后组内研讨氛围浓厚。就如何根据学生的“先学”进行“后教”？陈校给我们作了非常好的示范。课堂学习的资源是学生通过课前预习生成的，教学的主线就是解决学生预习中的问题：“交流为什么写这些关键词”、“讨论学生举的例子是否规范”、“课前预习学生提出的问题交流”，充分体现了学生是学习中的主体，教是为了学生的学服务。
（信息员：李元 侯玉茹）
