2021年3月29日，晓庄一实小举行了以“聚焦核心，搭建学习支架，落实单元目标”为主题的第二盟区语文教研活动。
首先，晓庄一实小的王闻湜老师和南湖三小的袁倩老师分别执教了五上课文《清贫》和四上课文《猫》。王老师通过小组合作的形式，充分调动学生在课堂上的积极性，抓住细节进行对比，由“一个人”发散到“一群人”，引导学生理解“清贫”的深层含义。袁老师通过老猫“古怪”、小猫“淘气”两种不同的性格特点进行对比，引导学生抓住文中的关键词，并随文理解重点字词，让孩子们学不同情况下猫的叫声，仿照句式练习表达，课堂趣意盎然。两位老师紧扣单元目标，精心设计，有效地将单元目标落实在每一个教学环节中，教学设计流畅新颖，课堂上学生专注度高，为在场的所有老师贡献了两堂精彩的研究课。
接着，来自金中河西小学部的许珊老师开设了题为《多方善引导，目标巧落实》的讲座，从“巧列图表支架，凸显合作探究”、“巧设问题支架，深化阅读感悟”、“巧引范例支架，拓展迁移能力”三方面，探寻多角度落实语文要素的方法。
然后，来自晓庄一实小的张玲校长开设了题为《紧扣单元要素，训练语文素养》的讲座，“积累与运用”方面要依课标、夯基础、重积累、巧运用，抓识字写字，结合语境进行练习。阅读方面要梳理教材中的单元语文要素，在“板块教学”中推进语文要素学习，在“学的活动”中践行语文要素学习，培养多种阅读能力。习作方面要通过观察，积累见闻、感受和想象，习作命题指向学生的现实生活。在教学中充分关注语文要素，进行精准命题训练，提升语文素养。
活动尾声，特级教师聂永春对两节研究课做了精彩的点评，肯定了两位老师都关注到了以学生为主，通过同桌交流、小组合作等多种方法发挥学生在课堂上的主体性。聂特指出，搭建学习支架的表现形式有问题、建议、表格等，要引导学生借助提出的问题去理解课文，要充分尊重学生提出的问题，要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。
本次教研活动，在场的老师们受益匪浅，在今后的语文教学中，大家将不断研究和探讨，研究提升课堂效率的有效策略。
（信息员 李元 季娜）
