2023年5月30日，南京晓庄学院第一实验小学承办了建邺区第二盟区数学学科教研活动。本次活动主题是“关注儿童具身性学习，创新单元复习课教学”，新课程标准提出，教学目标要体现核心素养，要选择能引发学生思考的学习方式，儿童具身性学习主要包括解放儿童身体动作参与，调动儿童多感官的身体运动感知学习内容，创设学习情境，让儿童“做中学”等，这些学习方式除了在新授课中大力提倡，在单元复习课中，也可以根据需要合理安排，复习课不再是单纯的做练习讲题目，要在复习课中提高学生的学习兴趣，拓展数学思维，让学生温故而知新，第二盟区一、四年级数学教师参与研究讨论。
第一节课由晓庄一实小王倩老师执教一年级复习课《加减运算棋》，借助下棋游戏调动学生口算的热情。今天的“棋”有点不一样，要运用加减的知识，还要通过观察、比较、操作等具身活动思考赢的策略，并将策略运用到操作中。学生在动手、动脑、动口等多感官参与学习活动，复习一百以内加减口算的同时，实现操作活动与数学思维之间的互动。
第二节课是由金中附小的葛旭老师执教的一年级复习课《认识100以内的数》，由于距离第三单元的学习已经过去很久了，所以老师先通过回顾第三单元知识点，唤起学生的回忆，再通过四个闯关游戏将本单元知识点串联起来。第一关数一数，用不同的数法数出书的数量，对比出在数数的时候，要根据物品的排列特点，选择合适的数法。第二关比一比，通过介绍数字卡片知道数的组成，通过比较不同的数，总结比较数大小的方法，再用多一些、少一些、多得多、少得多感受数与数之间差距的程度，最后通过已知大小情况，在方框里填数这样开放性的问题巩固比较数大小的方法。第三关写一写，学生自己创造一组有规律的数，可以从大到小，也可以从小到大。第四关拨一拨，在计数器上用5颗珠子可以拨出哪些数，学生进一步感受到按顺序拨带来的好处。通过这四关游戏，学生对本单元的知识进行了回顾，并产生了新的收获。
第三节课由晓庄一实小李元老师执教的四年级复习课《复习三角形、平行四边形和梯形》，本节课是在学生已经充分认识了三角形、平行四边形和梯形特征的基础上的一节复习课，是对本单元所学知识的系统整理和复习，通过本节课的复习，使学生对本单元知识有进一步的了解。李老师首先让学生在小组内交流自己整理的相关知识点，让学生对本单元的相关知识点有一个更加完整的认识，学生整理了本单元的所有知识点，但现阶段的学生还不会整理相关知识点之间的联系。这时李老师通过向学生展示ChatGPT整理出来的更为完善的思维导图，启发学生去思考我们能够向人工智能整理出来的思维导图学什么？让学生明白以后在整理知识点的时候不仅需要整理出知识点，还需要整理知识点之间的联系才行。在反馈阶段李老师选用了腾讯精准教学系统，辅助水墨屏材质的显示终端让学生进行答题，学生的练习情况能够实时进行反馈，既增强了复习课的实效性又很好的保护了学生的视力。
最后晓庄一实小张媛老师以《具身性学习视角下的数学教学策略》为题进行专题讲座，张老师认为“具身认知”视角下的数学学习是一种深度学习,它打通了教材文本、知识经验和学习心理间的通道。“具身认知”既是一种教学范式,也是一种教学智慧,更是一种教学思想。具身性理论指导下的的数学课堂使学生手脑协同、做思共生,形成积极的创意想象﹑创新行为，学生在“做中学”“做中玩”“做中研”“做中创”。主动建立新旧知识间的联系，实现对数学知识的深度理解，最终使小学生高级思维能力得到发展、数学核心素养得到提升。
以研促教，反思躬行，互相借鉴，携手共进。关注儿童具身性学习，指向儿童核心素养的培育，让儿童的学习真正发生并逐步走向深度学习，真正实现有意义的“教”与“学”；教育信息化是教育发展的重要趋势，未来我们可以利用大数据探索、创造互联网+“教育"的新型教学范式，为具身学习提供更多更有效的帮助和支持。（供稿：王倩 编辑：李元 审核：张玲）
