为深度践行英语学习活动观，推动七年级英语新教材的有效教学实践，2025年3月12日，南京市陶行知学校副校长陈建霞组织了“七年级英语指向英语学习活动观的新教材教学实践研讨”活动。本次活动在南京市陶行知学校举行，第五盟区七年级全体一线教师齐聚一堂，围绕新教材教学展开深入交流与探索。
首先由致远初级中学施晓珏老师带来”Unit 3 My hometown (Reading)”公开课。施老师紧扣话题，通过提问学生“A group of exchange students want to learn about Chinese traditional culture, which city is a good choice to visit? Why?”自然导入本课所学；通过读前活动，引导学生猜测语篇内容、关注语篇文体特征；读中活动教师设计多样化的活动与任务，引导学生从多角度深入解读语篇结构与内容。施老师在读中环节还关注运用问题链的创设，帮助学生发展语言能力、思维品质等；读后环节，施老师为学生设计了两项活动——为语篇续写一个结尾和运用本课目标语言推荐南京的景点，学生的精彩输出获得了教师们的好评。
接着，由陶行知学校王曦睿老师带来”Unit 3 My hometown (Integration)”第二节公开课。王老师首先通过“Free talk”导入本课所学，激活学生对话题的兴趣；然后引导学生看书上表格并通过问题链帮助学生理解表格内容，做好与话题相关的语言输入；之后王老师为学生播放故宫的视频，补充了与教材话题相关的文化知识，也为学生拓展了语言储备；教师又鼓励学生进行听前预测，听中抓关键词，关注并发展了听力技能；在学生学习完C部分对话语篇之后，王老师还创设真实情境，让学生以小组为单位，向英国交换生介绍南京；学生们在王老师层层深入的点拨之下，表现精彩，赢得了听课教师的一致好评。
两节公开课之后由中华中学附属初级中学胡慧老师带来题为“基于英语学习活动观的初中英语阅读课教学活动设计”的讲座。胡老师首先从“问题的提出”阐述了英语学习活动观在英语阅读教学当中的重要性；然后又带领大家回顾了英语学习活动观当中的一些重要内容；之后，胡老师结合七下Unit 4 Chinese folk art(Reading--an art full of life)的案例以及今天的公开课，详细指导大家如何在阅读教学实施中深入贯彻学习活动观，帮助学生形成知识向能力，能力向素养的转变。最后，胡老师总结：英语阅读教学是培养学生核心素养的重要方式。在初中英语阅读教学中，教师要通过循序渐进的阅读任务和形式多样的活动推动学生的思维步步深入、层层突破，让学生从中体验思维“爬坡”的轨迹。需要强调的是，不论采用什么方式组织教学，教师都应充分考虑秉持英语学习活动观实施课堂教学，在每类活动中有机融入语言知识学习、语言技能运用、学习策略应用、思维品质发展和文化意识培养，帮助学生积极主动地参与到探究主题意义的学习活动中，学会运用所学语言分析问题和解决问题，从而达到发展英语学科核心素养的课程目标。
之后，参与活动的教师们进行评课。教师们都觉得此次活动收获特别大，两位开课教师的课堂以及胡老师理论联系实际的讲座质量非常高，都体现了英语新课标精神，如核心素养、英语学习活动观等在教学实践中的灵活运用。
最后，陶行知学校陈建霞副校长进行总结。陈校长将自身教学实践与大家分享，陈校长提到我们教师平时备课的时候，对于学习目标的撰写一定要明确、具体、可操作、易测评；教学环节与活动的设计要紧紧围绕学习目标；要关注评价。比如，教学的结尾，一定要有具体的提示让学生进行自我评价，特别关注学生语言表达的逻辑性、完整性、连贯性，让学生能主动反思自己的学习行为。课堂小组展示活动环节，教师需要让未展示的小组成员点评他人的表现，关注“教-学-评”的一致性。作业布置要面对全体学生，照顾不同层次学生的需要，帮助学生巩固与提升。总之，我们的教学要“以学习为中心”，让所有学生学有所获。
（编辑：王籽 供稿：厉家华 审核：陈建霞）
