2016年4月12日下午，由南京市教师培训中心主办，南京市陶行知小学承办的“练习设计的深入研究——提升青年教师专业基本功的新路径”校本研修活动在南京市陶行知小学举行。江苏省特级教师王凌老师与研修班第四组学员莅临指导交流，陶小全体数学教师参与活动，活动由陶小胡晓娟副校长主持。
陶行知小学于2012年9月建校，是一所年轻的学校，工作4年内的新教师占全校教师总数的70%，教师的专业发展与专业成长是学校的重要工作。在“国家课程校本化”的学校课程整体改革下，学校一直在积极探索青年教师培养的新路径。
本次校本研修的主题以“练习设计的深入研究”为抓手，贴近一线教师日常教学，意在通过课堂观察，数据分析、课例研讨等方式，切实提高数学教学中练习设计的效益，从而促进教师专业基本功的提升，促进儿童自主学习自主成长。
研修活动的一个环节是由青年教师杨琳琳老师执教二年级下册《万以内数的认识练习四》。教学中，充分体现了年级备课组在教学设计中对练习设计、练习形式、练习反馈等多方面的思考，在巩固知识、形成技能、启发思维等方面做了精心预设。研修活动的第二个环节是结合第一次课堂教学，全体数学教师分别从练习设计的维度、练习反馈的形式、练习评价的功能等各个方面进行课例研讨。老师们深入交流、畅所欲言，表达了自己对整节课教学的思考与建议，在胡晓娟校长、梅丽娟主任等骨干教师的指导下，老师们在交流中对练习课的设计有了新的认识。经过修改与调整，由青年教师陈珊珊老师进行第二次课堂教学，课后全体数学教师进行第二次课例研讨。对比两次课堂教学，老师们感受到练习设计应是知识目标达成的量化和细化；练习反馈应对课堂教学的生成进行灵活调整与应对；练习评价则是对不同学生的学习进行促进与推动。
两次课堂教学，两次课例研修结束后，江苏省特级教师王凌老师就本次研修主题、研修形式以及研修内容进行了深入交流。王特首先对本次研修活动主题明确、形式新颖、研修扎实等给予充分肯定。王特指出本次研修活动“练习设计的深入研究”为研修主题，以“课例研修”为主要形式开展活动，切实促进青年教师对教材的解读、对知识点的提炼、对课堂生成的关注等能力的提升，同时也针对学科教学中的练习设计展开具微的研究，扎实地将对专业基本功的培养落到实处，这样的研修活动是真实、朴实、扎实的。同时王特针对本次研修活动中，教师们的问题和困惑给予细致解答和指导，如在课例研修前期的理论学习、文献研究可以提升课例研修的高度；在练习课与复习课的目标定位上给予明晰；对练习设计的目的性、针对性、层次性、统整性等方面进行了具体的解读。接着，研修班第四组的学员们也对本次活动的组织、开展、实施展开了交流、研讨。
校本研修是基于校本的，基于教师的，基于儿童的，其目的也是促进学校发展、教师发展、儿童发展，本次陶小的校本研修努力贴近教师、贴近教学、贴近学校，充分体现了校本特色、发挥校内外资源的引领辐射作用，更有针对性地帮助老师们解决具体的教学问题。真正落实课改精神、促进教师专业发展、促进儿童自主成长，是所有学校管理者、校本研修的组织者坚定不移的目标并且为之努力的方向。
本次活动得到了南京市教师培训中心黄银美书记的关心和研修班导师魏光明的细致指导。活动取得了圆满成功！ （信息员 王蓉 胡晓娟）
（本文由王蓉从南京市陶行知小学网站直接推送）
