6月13日，在建邺区数学教研员王凌老师的组织下，陶行知小学顺利开展了以“解决问题的策略分类及其教学”为主题的小学数学教研活动，区内任教五年级的全体数学老师参加了本次活动。
本次活动首先由卜俊老师执教五年级《解决问题的策略（转化）》一课。本节课通过呈现丰富的学习素材、调用学生的已有经验，让学生经历不规则图形的转化、新知的转化以及问题转化的过程，充分感受到“转化”的策略在解决实际问题过程中的重要性。同时，学生在运用“转化”策略解决问题的过程中，对具体转化方法进行分析、比较、综合，能够根据问题特征灵活选用不同的转化方法。整节课，学生在发现问题、提出想法、解决问题、调整方案的过程中进行积极交流与深度思考，充分发展了观察、分析、比较、归纳概括等解决实际问题的能力。
随后，王凌特级老师结合本次课例做了以《解决问题的策略分类及其教学》为主题的讲座。他指出：解决问题策略的教学是对知识的综合应用，是发展学生综合能力的过程。而不断切换思路、灵活运用各种策略解决问题的能力是解决问题策略教学的核心目标。王凌老师还结合教育学与心理学的专业知识，带领老师们对小学阶段“解决问题的策略”内容进行全面梳理，提醒老师们在设计教学时应当拓宽视野，呈现丰富的素材，让学生在充分交流、深度思考的过程中感受价值、提炼方法，通过一系列充满思维性的活动发展综合能力。
通过今天的教研活动，五年级的老师们收获颇丰：解题问题的策略是对方法的合理选择、调用和监控。学生综合能力的发展不可一蹴而就，在小学特别是中高年级阶段，解决问题策略的教学应当贯穿整个学习过程。（信息员 王籽 卜俊）
（本文由王籽从南京市陶行知小学网站同步发布）
