2019年4月2日陶行知小学召开了全体班主任工作会议，本次会议我们还邀请了来自江北新区校长团的老师们参与。
首先，盛月老师就本月卫生情况做汇报和反馈。经过一段时间的努力全校各班的卫生情况有了明显的改善。老师们还需要在一些细节上提醒孩子多关注：如黑板框上的积灰，卫生角工具的摆放等。接下来，盛老师向班主任老师们介绍了常见传染病的防控规程，特别提醒关注流感、水痘、手足口等传染病，一旦发现病情，及时上报，并填写因病缺课单。 对于已停课及有学生生病的班级，学校会利用下午放学后时间进行84及紫光灯消毒。
之后，郑天轶老师反馈本月常规工作情况。郑老师特别表扬了孩子们在午间就餐时的表现，基本都能做到有序安静，尽量光盘。这些进步的背后也离不开班主任老师们细心的关注、贴心地关怀。
接着，杨琳琳老师就三年级合作教养活动进行分享。由于合作教养是三年级的特有活动，杨老师面向全校班主任介绍了合作教养活动的设计初衷、前期准备及过程中的注意事项，帮助老师们全面地了解这一特色活动。同时也分享了活动过程中孩子的体验、感受和成长，也反思了活动中仍需要改进的地方——活动前对家长进行指导，帮助他们更好地了解活动主题，理解学校开展活动的初心。
李伟校长针对劳动教育及近期的卫生工作谈自己的感想。 李伟校长强调，她希望班主任老师们能够注重培养学生的“劳动力”，进而提升学生生活的“幸福力”。为了更好地落实“劳动教育”，李校希望班主任老师教给孩子劳动的正确方法，做到多关注、多操心，真正为孩子能力的提升付出行动。
接下来，徐萍校长带领班主任老师们就如何构建班级文化和与家长沟通技巧开展了活动。首先，针对班级文化的维度及影响班级文化形成的因素两方面，班主任老师们分组进行了头脑风暴。经过5分钟激烈的交流、讨论，由来自江北新区的校长团老师抽取了分享的小组，第二小组吴双老师和第五小组陈卉老师作为代表进行发言。针对老师们的分享，徐校做了总结，她认为，班级文化可以分为四个层面：物质文化层面、制度文化层，行为文化层，心态文化层。其中，心态文化层是班级文化的核心部分。之后，老师们就一个具体的情境（关于班干部选举）展开了交流，潘蒙莹老师和朱姝老师分别扮演班主任及学生家长进行了现场模拟。她们的教育智慧及精彩的对话赢得了老师们的阵阵喝彩，也引发了老师们更多的思考。
最后，结合案例，徐校分享了自己带班时创建班级文化的理念、举措，将自己多年的德育工作凝练成几句箴言送给班主任老师们：
学习，让我们找到方法。 细节，决定文化的品质。
思考，让我们增添睿智。 创新，提升文化的意趣。
自省，让我们发现问题。 借力，助推文化的完善。
履职，让我们明白责任。 魅力，扩大文化的影响。
丰富的内容，新颖的形式。班主任老师们将会带着今天的收获和思考，展开接下来的班级工作。我们期待，陶行知小学的班主任队伍更专业，更幸福！
（信息员 王籽 甘甜）
