金秋九月，梧桐细雨霏霏中，陶行知小学数学组在新学期伊始开展读书交流会。卜俊老师在会上分享了美国杜威的《我们怎样思维》一书的读书心得，从核心观念——反省思维谈起，交流了反省思维是什么、为什么要以反省思维为教育目的、反省思维的具体过程、怎样培养反省思维等。
卜俊老师联系教学实践具体详谈了读书后的思考。特别针对反省思维的培养法进行了具体分析，反省思维的培养分成五个阶段，假设——检验，暗示—问题—假设—推理—用行动检验假设。第一个阶段是“暗示”：考虑对问题作出某种解释，制定某种尝试解决问题的办法。第二个阶段是“问题”。就是使感觉到的、直接经验到的疑难或困惑理智化，成为有待解决的难题和必须寻求答案的问题。第三个阶段是“假设”。假设其实是对前面暗示的修正。只有将暗示与实际要解决的困难联系起来考虑，随着对问题的洞察和理解，逐步改正、或扩展原来发生的暗示，这种暗示就变成假设。第四个阶段是“推理”。就是对一种概念或假设从事理智上加以认真的推敲第五个阶段是“用行动检验假设”。即精心布置观念或假设要求的种种情境，从而审视这种观念的理论解释在实际上是否有效。
随后数学组老师就书中的思想提出了一些问题一起探讨，用理论知识指导教学行为，在这个金秋九月为校园浸润一层淡雅书香。
（信息员 王籽 胡晓娟）
