本学期陶行知学校（小学部）高年级组的语文教研围绕“如何上好作前指导课”展开，今天五六年级组的全体语文老师再一次齐聚录播教室就这一主题进行研讨。继九月份六年级组刘小伟校长开设了《家乡的风俗》示范课后，今天五年级组的赵杏杏老师又带着孩子们和在场的听课老师进行了一次惊险刺激的探险之旅，成功开设了作文指导课《神奇的探险之旅》。
课堂上，赵老师通过谈话，把学生带入到探险的情境当中，请同学们简单讲述了自己的探险故事情节，通过共同讨论的方式，帮助学生提炼了丰富故事内容的方法：场景的出现需要描写、险情的到来需要渲染、人物的作用需要体现、困难的克服需要过程。赵老师只教方法吗？当然不，她可不是纸上谈兵，而是亲自写了一段“下水文”，并配上音乐读给孩子们听，孩子们无一不被其惊险刺激的场面感染。随后，赵老师让学生点评这段文字写的如何，这一点评的过程其实是在学生自己总结归纳写作的技巧，非常巧妙。课堂后半段，赵老师放手让学生自由去写，基于扎实有效的指导，同学们奋笔疾书，个个有说不完的话，一个个惊险刺激的小故事诞生了……
在接下来的研讨交流环节，首先赵老师向大家介绍了自己的设计思路和意图，随后六年级组的语文老师谈了各自的听课感受，在肯定课堂的同时，也提出了一些宝贵意见。周睿老师说课堂上的有些环节目标不够明确，老师应该表达得更清晰一些；李飞老师觉得，在课堂开始，可以利用图文资料把学生带入探险的情境中，让学生兴奋起来，激发他们的表达欲望；刘华老师认为有些环节过于复杂，要简化……
最后，老师们认真聆听了凤凰母语教师发展工作室的专家吴胜平老师的点评指导。赵老师精准把握教学内容，清晰定位教学目标，教学设计清晰有亮点，因此得到了她的高度评价，她肯定了赵老师“让学”的理念，盛赞她的课堂驾驭能力。同时，吴老师也提出课堂上一定要删繁就简，环节设计越简单越好，评改不宜过详细，要把时间尽量多的让给学生。
学习的时光总是那么短暂，交流结束，老师们都觉得收获很大，让我们期待下一次的教学研讨活动。
（信息员 王籽 李森）
