为了帮助骨干教师更快成长,进一步提高南外青奥村小学数学教师队伍专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的基本功,本学期，南外青奥村小学特邀南京市小学数学资深教研员、江苏省小学数学专业委员会秘书长朱宇辉老师指导南外青奥村小学数学教师团队，开展系列活动，助力教师成长。
3月4日，四年级的李慧老师执教了《认识整万数》一课。课始，李老师出示2014年青年奥林匹克运动情境，将学校及周边资源作为学习的素材，让学生沉浸其中。整万数的学习是建立在各级数认识基础上的，在教学中，李老师带领每一个学生经历了从旧知到新知的连结，利用算盘推进由个级到万级的学习，不仅夯实了整万数的认、读、写，更加深了对数位间关系的理解。
课后，朱老师对本节课提出了中肯的建议，并结合课改新趋势给老师们指明了方向。朱老师指出，课堂教学要基于学生的已有经验或已有知识、方法构建新的知识结构，关注学生的学习路径，重点研究学生的“学”。
3月23日，高磊老师执教了四年级《笔算三位数乘两位数》一课。课前，学生已经有了两位数乘两位数、三位数乘一位数的知识经验，怎样引导学生基于已有知识经验主动建构新知呢？高老师借助学生去红山动物园捐赠的真实情境引出需要解决的问题，让学生先估算，再笔算，学生通过拆分算式，感受到算理和竖式的内在联系，加深了对算理算法的理解。整节课流畅自然，循序渐进，每个学生都展现出积极的学习状态。
课后研讨中，朱老师对本节课的精心构思与设计给予了充分的肯定。他指出，在计算练习中，教师要精选少量的题，使每一题都有新的学习元素，在精炼中达到对算理深刻的理解和灵活地应用。
4月6日，任丽菲老师和窦亚苒老师分别开展了研究课。
任丽菲老师执教了五年级《和的奇偶性》一课。课堂上，教师充分发挥学生自主探究的学习能力，引导学生用举例的方法，猜想、验证两个数相加和的奇偶性，再推理出三个数和的奇偶性，最后以三个数的奇偶性为抓手，推导出n个数相加和的奇偶性。
窦亚苒老师执教的是三年级《认识年、月、日》一课。窦老师基于前测，联系学生已有的生活经验，让学生借助近十年的年历，引导学生通过经历观察、猜想、推理、讨论等过程，发现年、月、日之间的关系与特点。
在随后的研讨中，朱老师就两节课开展了深入点评。朱老师首先肯定了两位教师较为扎实的基本功，以及两位教师对于学生回答的灵活处理，同时也指出，数学课的教学目标不应有数学目标，还应有跨学科的隐含的科学目标，教师要鼓励学生用不同的方式呈现自己的思维，以个性的作品展示共性的结果，顺应学生的思维发展，充分挖掘教材中丰富的育人价值。
5月27日，朱宇辉老师为全体数学教师做了题为《从学习者的“学”创生教学设计》的专题讲座。朱老师从“学为中心 —— 数学教学的愿景”“思维进阶 —— 能力提升的表现”“学习历程 —— 学生学习的样态”三个方面，以大量的实例，从数学教学的愿景、学生能力提升的表现讲起，引导老师们从学习者“学”的视角创生教学设计，实现学生思维进阶。朱老师说，数学是思维的科学，教师要设计学习路径让学生经历数学学习的历程，为学生提供经历数学学习历程的素材，让学生获得数学学习的进阶。
本学期的系列研讨活动，为南外青奥村小学数学教师搭建了交流课堂教学、畅谈教学思想和展示团队风采的平台，推动了教师的专业成长，促进了南外青奥村小学数学教育科研水平的提升。全体数学教师将继续精读教材，精备每节课，扎实钻研，锤炼教学基本功，助力学生的全面发展。
（信息员 章晗 窦亚苒）
