为进一步落实新课标理念，深入理解新教材内容，同时深化课堂教学改革，2024年11月13日上午，新城小学联合高淳阳江中心小学开展了一场题为“新教材 新课堂”手拉手教学研讨活动。
活动的第一个环节是课例展示。第一节课是由来自新城小学的王雅文老师和阳江中心小学的杨莹老师就《认识10》这节课进行同课异构。王老师引导学生通过摆方块的形式，将游戏情境中的9人添上1人是10人逐步抽象为9添上1是10，从而建立关于十的正确而清晰的表象。随后，王老师引导学生在拨计数器、分析生活实例、拼方块等活动中进一步认识十，从具体到抽象，逐步突破学生认知难点。整节课教师引导学生在摆、拨、拼等活动中逐步积累形象经验，从而建立起抽象的概念，渗透数形结合思想，发展数感。
杨老师从丢手绢的生活情境入手，引导学生聚焦9人添上1人是10人，抽象出十。进而，借助计数器引导学生理解9添上1是十，认识位值制。在巩固练习环节，逐步引导学生理解10个一是1个十，凸显十进制突破教学难点。
第二节课是由来自新城小学的王婷老师和阳江中心小学的胡智慧老师就《得数是10的加法和相应的减法》这节课进行同课异构。王老师从小朋友踢足球的情境出发，引导学生看图说数学故事。学生在分享交流中明确同一幅图，从不同的角度去思考可以说出不同的数学故事，并可以列出不同的数学算式。王老师还把同一幅图列出的3道数学算式比喻为一组算式好朋友，让学生在观察和交流中发现加法和减法算式之间的联系，明确可以根据加法算式快速想相应的减法算式。最后，通过圆片摇摇乐的游戏，让学生在游戏中进一步感悟加法和减法之间的内在关联。
胡老师同样从生活情境入手，让学生说出其中蕴含的加减法数学故事，并且为学生提供多种素材让学生在操作中表征加减法的含义。除此之外，通过设计游戏活动，让学生感悟一图三式的模型，逐步感受减法是加法的逆运算，加减法之间的内在联系。通过对一组得数是10的加法算式对比观察，初步感受交换两个加数的位置，和不变的运算规律。
活动的第二个环节是讲座分享。来自阳江中心小学的石玥老师从“目标确立”、“教学思路”、“研课细节”三个方面介绍了她们团队对于今天这两节课的磨课历程，并指出在课堂教学时，教师要能创设真实的问题情境，实施结构化的教学，让学生经历全过程的体验，并且课堂上要关注到每一个孩子。紧接着，来自新城小学的陈丽颖老师从“教材内容的编排变化”、“学生核心素养的培养”以及“教师教学模式的转变”三个方面就一年级上册新教材中“数与运算”这部分内容做了分享和交流。陈老师指出新教材下教师要能整体把握教学内容，充分开展数学概念的抽象过程，并且要注重引导学生进行阶段性的回顾总结。最后，来自新城小学的张欢欢老师从“聚焦课标”、“研读教材”、“了解学情”、“着力课堂”四个方面就一上《图形的初步认识（一）》这一单元的内容进行了分析和解读。张老师指出课上要注重引导学生经历由物体到图形的抽象过程，初步建立立体图形的基本表象；设计富有趣味性的体验活动，调动学生多种感官参与，丰富学生的表象。
新教材的实施既是新的起点，也是新的挑战。本次教研活动为两校数学教学营造了良好的教研氛围，有效地推动了新课标理念的落地，让大家对新教材的教学有了更深入的理解和认识。我们将继续秉持新课标理念，深入挖掘新教材内涵，不断探索与实践，努力让每一位学生在数学学习中启迪智慧、绽放光彩。
(撰稿：张欢欢 编辑：王薇 审核：徐舒）
