3月10日下午，南湖二小教师齐聚一堂，开展了一次特别的教研活动。全校各学科教师都满怀着求学的热情，共读一本书——《差异化教学》。这也是一本旨在推动我校“个性化理学”走向成熟，蓬勃发展的充满理论滋养的书。
首先是以学科为中心的共读。同一学科的老师围坐一起，在浓烈的读书氛围中不断碰撞出思维的火花，交流并汲取对本学科启发较大的理论知识。赵媛主任联系其自己从教研活动中得到的前沿信息，指出了该书第二章关于“学生学习优势之间的差异化”完全可以助力我们语文的理学课堂，鼓励教师抓住其中的某个点并付诸课堂实践，必能获得更大的成就。其他学科的老师也都纷纷投入研读当中。
更难得的是在活动最后，体育和语文教师还进行了跨学科的研讨，居然产生了共同的领悟。体育老师指出，在体育学科中，差异化更为显性，学生的身体素质各不相同，于是老师对学生评价的差异尤其重要，语文学科中，差异化实施起来比较困难，但可以尝试先从老师的评价差异开始实践。这体现出了学科之间的互相指引和渗透。
总之，本次教研活动开展得非常成功。大家都带着自己的思考，深入地探寻理学课堂今后的走向，尽管令人欣喜的成果还没有浮出水面，但足以让每一位教师期待。（信息员 吴碧君 刘菁）
（本文由刘菁从南京市南湖第二小学网站同步发布）
