11月17日，南湖二小举办了“聚焦年段目标，挖掘文言文言语表达的秘密”的语文校本教研，本次教研活动有幸请来了特级教师刘荃来指导。语文老师们欢聚一堂，共述文言文的言语表达之秘。
首先，为我们带来展示课《杨氏之子》，是年轻的贾玲老师，贾老师灵动活泼的课堂予以我们别样的感受。从情境化解题，到巧用姓氏走入故事，贾老师让学生学会借助注释去了解文本的意思，让同学们不仅读正确了，还读明白了，读出文言文的味道，读出文言文的意境。进而在朗读和想象画面中去体会杨氏子的聪慧机智。
接着，在杨婧副校长和赵媛主任的带领下，中高年级的语文老师围绕贾老师的一节“文言文”课，进行深入探讨，文言文的教学应该是循序渐进，层层深入的。在起起伏伏的朗读中走入情境，在驻足停顿中读出文本的韵味，在讨论交流之余予以艺术性的点评。教师的课堂语言和教学流程最终为了达成学生能力的提升和语文素养的沉淀。
最后，刘特为我们的语文教研活动进行了细致地点评，引发了大家的深思。学生的思维流量在教师的引导和点评中，自然而然地发生。板书的设置应该是灵巧而生动的，给予学生思维发展的空间。教师要学会发掘文本的深层涵义，预设琢磨学生的学习经历，尤其是抓住学生有价值的生成。文言文的教学也应该是工具性、人文性和生活化的，走入情境中学习，还应该走出文本去运用。
“不愤不启，不悱不发”，在思考中，学会学习。静静地对话语文，慢慢地启发学生，淡淡地品味语言文字的韵味吧！我们一直在路上，不卑不亢，初心依旧。
（信息员 王玉慧 陈雪莹）
