六月的清晨，清凉的空气弥漫在每个角落，阳光透过树枝，温柔而闲散地洒落在校园中，阵阵微风吹过，孩子们的读书声清晰飘荡心间。2022年6月10日，南京市南湖第二小学语文教研组开展了“基于单元要素 优化教学设计”为主题，暨“凤凰母语工作室”导师进校园语文校本教研活动。本次活动有幸邀请到 “凤凰母语工作室”专家、语文特级教师，华山路小学刘荃校长莅临指导。
活动开始，二小全体语文老师观摩了汪晓宇老师执教部编版语文三年级下册第27课《漏》第一课时。汪老师知识渊博、温文尔雅，和蔼亲切，那笑容更是让人没有距离感。汪老师的课堂始终以课前理学单为抓手，从学生难理解的问题入手，进入新课，对预习内容进行回顾。汪老师指导有方，学生做得扎实。
第二节是由杨婧副校长带来的《漏》第二课时的教学。在课堂上，杨校长一直保持高度的教学热情，引领孩子由浅入深地学习，充分发挥学生自主学习，适时点拨并调动孩子的积极性。在复述课文环节中，杨校长借助示意图和提示，帮助学生梳理出故事大概，由扶到放，引出孩子们一次次精彩的回答。
课后，学校教导处赵媛主任主持了课后研讨的活动。首先，邀请两位授课和全体语文教师分享了她们的备课思路，并向凤凰母语专家刘特提出了自己在备课、上课、教学反思中的疑惑。接着，刘特对两节课进行了全面点评，他肯定了两位老师的课堂是精彩的，并饱含自己对课文的理解和思考。两位上课教师都带领着学生充分阅读了文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文，在“读”中尽显语文课堂魅力。
同时，刘特还针对本单元的复述教学策略提出了宝贵的建议。他指出，小学语文复述教学是一种在教师指导下，小学生把课文内容吸收内化，并用自己特有的言语思维进行加工、组织，形成个性化语言的表达过程。 统编版小学语文新教材突出体现了对培养学生语文核心素养的重视，。通过研读统编教材可以发现，复述教学的要求在各学段是螺旋式上升的：第一学段，借助提示讲故事；第二学段，详细和简要复述；第三学段，创造性复述。教师们在进行复述教学时，要抓住“课后习题”，通过提取关键词、构建思维导图等复述方法，激发学生复述课文的积极性，促进学生在今后的阅读中进行自主思考、独立分析。
“授人以鱼，不如授人以渔”。本次教研学习虽然时间很短暂，却让我们深切地感受到了语文教学的魅力所在，值得我们用心去学习、体会。不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样的课堂，我们每时每刻都不能忘却为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。这次评课活动让二小全体语文教师受益匪浅，二小的教学质量也会在这样的相互切磋，取长补短的教研中日益提高。
（信息员 王玉慧 刘春语）
