2022年10月17日下午南湖二小大礼堂举行了主题为“跨学科学习：联结真实生活，发展核心素养”的教研活动。活动由南湖二小赵媛主任主持，盟区首席丁亮亮副校长及第二盟区各学校骨干教师参加了教研。
活动伊始，在南湖二小赵媛主任的主持下，拉开了“语文跨学科学习”教研活动的序幕。首先，南湖二小的陈雪莹老师，用思维导图的方式为我们介绍了南湖二小本次语文跨学科学习活动的项目设计，从六年级课文《竹节人》出发，以“玩转传统游戏”为大任务开展学习活动。本次教研活动呈现的，是活动进程中的两节关键课。
同学们前期制作了“竹节人”指南、撰写了“竹节人”剧情、演绎了“竹节人”故事，在玩转“竹节人”的学习活动中，感受到了传统游戏的魅力。
陈老师的第一节课，以“我是方案设计师”为主题，以向学校游园会推荐“竹节人游戏”为学习情境，从“学一学”别人写的“投壶游戏的活动方案”找寻“活动方案的基本构成要素”，提炼出“活动流程”“活动准备”“人员分工”是需要仔细斟酌的部分。学生在初步感知、积极参与的基础上，开始分组策划“竹节人游戏方案”。在交流探究中，同学们发现：有了周全的“游戏的准备”、具体的“游戏的流程”和细致的“人员的分工”，才能策划出有条不紊的活动。在推选“最优方案”时，陈老师还提醒学生做到：语言表达要内容明确、语言简洁、条理清晰。在陈老师的课上，学生们初步学习了“策划活动方案”的撰写方法，同时也感受到传统游戏与现代玩法结合的乐趣。
其实，游戏伴着儿童发展，不仅给他们带来极大的快乐，更使其在玩游戏的过程中获得身心和谐的发展，传统游戏就是我们孩子的宝贵财富。接着，姜心钰老师执教《传统游戏，我推荐》。整节课过程中，姜老师手捧iPad，学生每人一部iPad，师生共同修改关于“传统游戏”的研究报告。姜老师引导学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，了解资料整理的方法，走进传统游戏，感受传统游戏的魅力，成为传统游戏的“推荐官”。姜老师的课带给了在座老师深思：如何在跨学科的学习活动中通过体验、感悟、分享，将优秀的传统文化传承下来。
两节研究课之后，金中河西的王琰老师结合学校跨学科学习经验，紧扣“真实”，介绍了在真实的情境中，学生真实的实践经历，展示了学生在“小农夫初体验”和“轻叩‘诗歌的大门’”两个项目中，从策划、到过程再到成果的展示。王老师还结合实践经验，进行反思，提出了在跨学科学习中，要坚持语文的主体性，方案要更明晰，评价的形式可以更灵活多样，体现出年段的特点。
最后，南湖三小江婷老师进行《立足真实，多维链接》跨学科学习项目主题汇报。江老师立足于本校实施过的跨学科学习任务群，先和各位老师分享了该如何理解跨学科学习任务群，接着从确立学习主题、明确学习目标、设计学习任务三个步骤具体和大家探讨一下学习任务群的设计思路和设计方法。江老师的分享不仅环环相扣、条理清晰，还结合具体的案例进行了生动的展示，让在座的老师们收获颇丰。
第二盟区的首席教师、金陵附小丁亮亮副校长对本次活动进行了点评。丁校长引导我们共同思考，“语文跨学科活动”的项目设计想要落地，要紧扣语文课程标准的要求，要有简单、易操作的任务分解，在轻巧、有趣的活动过程中，达成语文学习的目标，提高学生的语文素养。南湖二小赵媛主任进行了活动总结，接下来，学校语文组将在语文跨学科学习的研究过程中，扎扎实实地落地实践，且行且思、且思且行。
跨学科学习作为2022版新课标中拓展型学习任务群之一，在提升学生跨学科思维能力、增强语文学习知识的综合性、加大语文学习路径的实践性、培养学生创造性解决实际问题能力上，发挥着独特而重要的作用。本次教研活动促进着老师理念的创新，以期能在做中思、做中行，发现语文学习中更多的精彩！（图文：陈雪莹 姜心钰 编辑：王玉慧 校对：赵媛 审核：杨婧）
