教师之言，启迪智慧，燃起激情；语言之力，显无尽之魅，点亮学生前行之路。2024年1月4日，李筱静、徐玉娟建邺区德育名师工作坊的全体成员齐聚线上，举行以“读书分享：最是书香能致远”为主题的研讨活动。
首先，邺城路小学的施媛老师带来了《关怀赋能，异路同行——读< 教师的语言力>有感》的微讲座。施媛老师从书中“语言具有力量。如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。”这两句话得到启发，回顾工作四年来与孩子们相处的点点滴滴，向大家分享了语言所带来的力量和惊喜。其中，她以班级中独特的小星星为例，谈了曾经、现在及将来，在与她相处中所运用的语言技巧，及语言的力量带给他们彼此的正向反馈。
接着，江山小学的操京京老师带来了《表扬的力量———< 教师的语言力>阅读分享》的微讲座。她结合班主任工作介绍了如何在班级管理中运用“表扬”。表扬可以赋予学生乐观积极的力量，适当的表扬可以促进良好的师生关系的建立。她结合小涛、小晴同学的事例展开，探讨了表扬以及群体表扬的力量。同时，操老师还介绍了在班级管理中表扬的具体策略，要关注群体与个体，把握各种表扬教育契机，向学生传递爱的信息，赢得学生的心。
随后，河外小学部的倪丽莉老师带来了《打开心灵的钥匙——< 教师的语言力>阅读有感》的微讲座。倪老师深深感受到，《教师的语言力》是一本实用性的工具书，这本行动指南，可以随时应用到教育教学中。倪老师结合案例向大家表达了：有技巧的语言，可以打开一个孩子的心灵世界，让她接纳你走入她的世界；表达对学生的重视好过直接批评说教；用好语言这把钥匙，开启学生的心灵世界，以真心换童心。
最后，清润小学的单婷老师带来了《好好说话——< 教师的语言力>阅读分享》的微讲座。单老师对“赋予价值法”印象深刻，并通过亲身实例，向大家介绍了其法的妙用。单老师还对“批评和表扬一样重要”这一观点进行展开，并通过小朱的例子让老师们了解，教师任何时候都首先要认可学生，行为只是行为，批评其行为即可。教师的关注点不应该只放在学生获得的结果上，而更应该注重学生努力的过程，表扬学生在成长中的努力过程。
四场微讲座后，青年教师们表达了各自对此次德育工作坊活动的感悟以及对分享的四位老师的感谢。
接着，徐玉娟坊主发言。她首先感谢了老师们的精彩分享和点评。她说，《教师的语言力》是一本以儿童心理学为基础的实用语言指导书籍，它诠释了教育过程中“怎么说”和“说什么”同等重要的道理。教育的出发点一定是爱与关怀，今天的分享，施媛老师告诉我们以“关怀赋能，异路也可同行”；操京京老师结合自身实践，强调了“表扬的力量无比巨大”；倪丽莉老师分享了运用书中的方法，寻找“开启学生心灵的钥匙”的方法；单婷老师提醒老师们育人过程，别忘了“好好说话”。最后，她勉励大家边走边读，学会审视自己，提升班主任工作的认知度，创造更优雅从容的教育生活。
最后，李筱静校长做总结发言。她说：“从美丽的金秋到孕育希望的冬日，五所学校，五次高质量的活动，让我们看到了各个学校的特色和管理智慧。感谢各个学校领导和联络人的大力支持，使我们的活动可以顺利开展；感谢小伙伴们的全程参与，使每一次活动有了真实存在的意义。活动中，我们不仅看到了老师们的爱与智慧，更看到了孩子们的高素质。大家一起共学、共研、共实践，聚焦德育工作中的真问题，开展丰富多彩的活动，收获颇丰。下学期，期待工作坊的小伙伴们更团结、更有活力，每个学校的工作更上层楼。”
教师的语言，真的可以开启学生心灵的大门。魏书生说过：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开。走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，也许我百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”通过本次德育工作坊的学习，青年班主任们一定会更加重视教师语言的力量，相互携手，用语言赋予学生爱的力量，用温暖的教育立德树人，成就每一个生命的尊严与幸福。
（撰稿：康佳 编辑：张涵 审核：盖劲松）
