2024年11月11日下午，金中实小四楼录播室举办了一场以“以语文实践活动为主线的单元整体视域的任务群的设计与实施” 为主题的教学活动。何义田校长、窦丽校长、王焱主任、李璐组长以及三四年级全体语文教师参加了此次活动。
陈雨晗老师执教的《神话长廊我设计》，基于《中国神话故事》整本书阅读展开了相关活动。陈老师带领学生欣赏了四年级学生读完该书后制作的人物卡片、故事画板、连环画等作品，随后，陈老师提出如何展示学习成果的问题，引导学生构思在学校走廊布置中国神话长廊的方案，鼓励学生从不同角度思考分区，以增加设计的多样性。小组活动中，学生们分组讨论，明确了展区内容和名称。最后，通过展示现代生活中神话元素的应用，让学生认识到神话在现代社会的传承与发展。陈老师鼓励学生们积极准备，精心布置各自负责的展区，为即将到来的长廊展览做好充分准备。
施晓涵老师的《我和 过一天》同样精彩。施老师先是介绍学校正在布置的神话长廊，以此激发学生兴趣，并引导他们回顾第四单元学习的神话人物。随后，学生们制作自己喜爱的神话人物卡片并在班级内分享交流。接着发挥想象，构思与神话人物在其世界或现实世界共度一天的情景，并当堂完成一段精彩情节的写作。写完后，学生们观看微课，学习从不同角度完善故事细节的方法，进而对自己的初稿进行修改和完善。最后，学生上台展示自己的故事，其他同学依据评价标准打分并给出反馈。通过这一系列教学活动，学生们对神话人物的理解更加深入，写作能力和想象力也得到了提高，为语文学习增添了不少乐趣。
夏彦楠老师的《神话故事我来讲》也别具特色。课程开始，学生们先回顾第四单元学习的神话故事，并展示在设计中国神话长廊过程中完成的作品。随后，开展“金牌讲解员评比”活动，学生们结合思维导图讲述神话故事，并讨论构成一个完整故事的要素，小组试讲之后上台讲解，评选出金牌讲解员。在 “评选优秀作品” 环节，学生们展示自己创作的《我和 过一天》，评选出参展作品。最后，夏老师引导学生探讨古人创造神话的原因，并展示现代科技成就中使用的神话元素，如 “嫦娥号” 月球探测器等，让学生感受到民族文化的传承。
三节课展示完毕，王蔚老师带来了《基于整本书阅读的跨学科学习》讲座。王老师在讲座中介绍，基于整本书阅读的跨学科学习并非简单的知识拼接，而是依据学科内在联系进行深度融合，具有知识整合性、问题真实性和学习实践性等特点。以四年级结合“快乐读书吧”的整本书阅读为例，设计了 “中国神话人物展” 活动，该活动包含翻阅神话英雄谱、设计打造人物展、隆重开展 “迎嘉宾”三个主要任务。通过这一活动，学生们巩固了对神话故事的理解，在团队合作、创新思维和表达能力方面也有了提升。王老师还提出了一些改进措施，如加强教师交流、优化活动设计、分层指导和改进评价方式，以更好地实现跨学科学习的目标。
评课环节，郭兰兰、周舟、杨悦悦等老师分享了自己的听课感受，给予肯定的同时也提出问题，与上课老师交流互动。
窦丽校长也对此次教学活动进行了点评。她认为此次教学活动具有教学评一致的优点，但在情境任务设计方面，还需要更加细致地考虑，以确保任务的连贯性和深度，让教学更加扎实，明确各环节的学习目标和成果。在具体教学细节上，窦丽校长强调教师在教学过程中要适时引导，运用丰富的语言帮助学生表达和丰富内容。她还指出评价标准对优化学习过程起着关键作用，学习活动应依据教材和课标，将新小先生制和课堂教学有效融合。最后，窦丽校长肯定了学生在小组合作和评价中的积极参与，称赞他们展现出了创造力和理解力，并表达了对跨学科学习的期待。
此次教学活动，不仅展示了四年级语文备课组的跨学科学习活动设计，体现了在语文教学中的创新和实践，也为学生们提供了一个展示创造力和理解力的平台。正如一位老师所言“只要我们动起来，关注到学生真实学习的历程，我们一定会能从中有所收获”，做起来，金中实小语文团队且行且思，且悟且进。
（撰稿：陈雨晗 编辑：李璐 审核：窦丽）
