5月17日下午，南京市教科所李洵主任来到了江心洲初级中学，为这里的50多位教师做了一场极具价值的个人课题指导性讲座。
她首先从申报标题入手，结合具体例子，讲述了题目的写作应做到三点：1.范围要缩小，不能太泛；2.题目中的关键词不能太多，造成界定困难；3.研究的题目要体现学科，学段，学情的特质。然后她以学校教师现有的16个课题为例，和个人课题主持人一起研讨了“如何界定关键词”，例如王晓老师课题中的“认同与内化”这是内隐的东西，很难表述清晰；程萍老师课题中的“学困生”，此处的“困”指哪方面？要有清晰的表述。由此，她细致的指导教师如何给关键词以“操作性定义”或“实验性定义”。她建议教师在进行关键词界定时一定要去查找“知网”上或书籍中相关的研究，给出相对准确的界定；有些关键词可从整体上讲，不要太零碎；界定的目标要写可以达到的直接目标，不写间接目标；关键词界定之后定要有“课题概述”等。后来，她又提醒大家，做好过程性资料的积累与及时网传，多做行动研究。
回归研究标题，回归研究过程，回归研究成果，李主任一小时的讲座，极为亲切，具有切实的指导意义。作为一所待拆迁的新优质初中，办公条件、生源状况都不太理想，但老师们热情极高，让我们江中教师都用 “实证”研究的精神，做好课题研究，以促进自身科研水平的稳步提升。（信息员 刘偲）
