秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。在这初秋的季节里，为了聚焦课堂，提高课堂教学效率，促进新教师尽快融入学校的学科教学氛围，更好地执行教学常规，并为教师的专业发展搭建互动的交流平台，南京河西外国语学校于9月23日至9月30日、10月8日至10月12日期间举行新教师汇报课活动。
风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。此次新教师汇报课，共有31位新教师参加，老师们表现出扎实的基本功，较高的专业素养，课堂中突出学生的主体地位，注重对教材改造与整合，注重教学的实效性，每节课都有可圈可点的地方。教学课堂百花齐放，“群雄”争鸣。
文科片：丰富扎实显内功
语文学科徐正老师的《陈太丘与友期行》通过诵读、表演等多种形式，帮助学生理清文章情节，把握人物情感变化；通过小组讨论，自由表达对三人特别是元方言行的见解，感受魏晋时期独特的文人风貌。
语文学科邓诗瑛老师的《列夫·托尔斯泰》采取板块式的结构，在推进文本的环节中，不断提出半开放式的设问，同时运用情景教学法，讲练法，激发学生阅读托翁作品的兴趣，更好地积累文学素养。
政治学科李启云老师的《和朋友在一起》在录播教室进行，通过课前时政演讲、情景剧表演、同学讨论、视频播放、弹唱《朋友》等环节的设置，引导学生体会交往与友谊对生命成长的意义并学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。由于和学生现阶段的身心发展相适应，所以课堂学习氛围浓厚，学生积极性高，再加上老师上课富有激情，使得本堂课教学效果达到预期目标。
地理学科席望老师的《地形地势》运用“智慧课堂”在UMU学习平台进行，我校教师积极适应新时代背景下的教学要求，时时更新自己的知识储备、学习新的教学手段和方法、了解最新的教学内容和教学要求，并把这些“新鲜血液”输入到真实的课堂中去。
历史学科史献浩老师的《文艺复兴运动》课堂，先带领学生直观感受文艺复兴名人事迹及其代表作，进而引导学生探究文艺复兴起源于意大利的时代背景，接下来通过“文艺复兴是复古还是创新”的讨论来理解文艺复兴的实质及其影响，然后回顾课堂所学内容，板书体现发现文艺复兴，最后运用iPad扫码答题来课堂反馈。
音乐学科陈沁怡老师《龙的传人》教学，选用中国国家管弦乐团演奏的版本作为课程导入和乐器听辨的素材，蒙古女歌手乌兰图雅演唱的版本作为歌曲创意编排的欣赏素材。运用柯达伊教学法巩固提高学生的识谱能力。用达尔克罗兹体态律动教学法让学生们在体态声势中感受乐曲的段落结构以及旋律行进规律。
美术学科邹晓光老师的《人类的朋友》，通过讲解和现场教授，引导学生了解人类与动物的相互依存关系，认识动物的外形特征和习性，体验动物骨骼和动态的关系，感受艺术作品中动物的精彩瞬间，了解描绘动物的方法。在课堂教学中，学生兴趣浓厚，整个课堂通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论、绘画,教师进行简单地示范，再让学生按自己的理解去画。让学生自由地发挥，自由地创造，画出个性，画出感情。
理科片：灵动变化重生成
数学学科肖慧老师的《线段、角的轴对称性》，运用“智慧课堂”，引导学生探索并掌握线段的垂直平分线的判定；了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合；在“操作--探究--归纳--说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理的能力。
数学学科陈茜老师的《指数函数》课堂，通过运用幻灯片、图像网格纸、图像变化几何画板和实时反馈ipad等，激发了学生求知欲，调动了学生主体参与的积极性。使学生体验到生活与数学密切的联系，进行边提问、边做题的方式，提高学生处理问题、解决问题的决策力。
物理学科周麟轶老师的《光的色彩颜色》课堂，通过实验、现场演示演示等方式，培养学生的实验观察能力、推断能力及语言表达能力，进一步锻炼学生的运用物理知识解决实际问题的能力和语言表达能力。
生物学科张泽鹏老师的《遗传信息的携带者---核酸》课堂，运用“智慧课堂”ipad实时反馈、小组讨论等教学方法，帮助学习理解不同生物的核苷酸和含氮碱基种类与数目，掌握不同生物的遗传物质。
化学学科胡静老师的《氧化还原反应》课堂，通过课堂实验、现场演示等方式，引导学生计算一定量物质参加氧化还原反应时得失电子的数量，利用氧化还原反应判断物质氧化性或还原性强弱收到了很好的课堂效果。
信息学科杨璟钰老师的《信息的加工与表达》课堂，通过体验游戏帮助学生了解算法的含义，激发学生学习兴趣；过实例讲解、操作，引导学生掌握使用不同方式表示算法的方法，培养了学生的逻辑思维能力和思考意识，并用算法的思维看待生活中的问题。
英语片：丰实变化显从容
尹雅雯老师教学EIM starter U2 We’re a new band ，在lead-in环节，先是通过ppt中的一些音符来让学生猜一猜今天的主题，通过问学生他们喜欢的歌手或歌曲来引入‘band’话题。随后让学生在UMU平台上列出一些他们想向这个新乐队提的问题来预测接下来的听力内容。听后环节中，设置角色扮演和听后讨论，让学生意识到团队合作的重要性。
黄梦贤老师教学新概念第二课，在课堂导入环节以一个简单但有趣的数学题为切入点，组织学生进行头脑风暴，让学生思考并以英语表述自己的所思所想；在读后课堂活动环节，让学生以小组为单位组织模拟采访活动，自行设计对话内容，并在台上展示模拟采访，学生感到充分的学习自主性，从而激发出浓厚的学习兴趣。同时，在考量学生已有的英语语言能力的基础上，培养学生的核心英语能力。
英语学科新教师充分利用信息技术新手段，认真制作了精美的课件辅助教学，层层深入，让学生在知识的海洋里进行着思维的碰撞，英语课堂上更是时刻注重学生课堂评价和语言目标的渗透，标准的口语发音活跃了整个课堂。
硬件加持共创新。南京河西外国语学校拥有先进精良的教学硬件设施，此次新教师汇报课，很多老师选择使用学校配置精良的现代化多媒体教室，录播教室、“智慧课堂”、UMU学习平台、iPad课堂实时反馈的运用给老师们带来了教学的便利，也让同学们拥有更好的课堂体验。
合作探究显效率。新教师汇报课是师徒结对的延伸，每位新教师均配有经验丰富的师傅老师予以专业指导。在课堂的备课阶段，新教师在师傅老师和各教研组帮助下，确定课题、节次、地点，在个人自备的前提下，新教师在师傅教师或学科组长的指导下修改教学设计，并在教研组内进行集体备课，优化课堂教学方案。在制定课题时，各教研组带着课堂教学研究的问题去深入研讨。在课堂的听课和讲评阶段，校领导带头深入课堂，教研组、同学科教师积极参与听课，认真做评课记录。课后展开讨论，指明新教师教学中的优势和亮点，查找问题和不足，并提出教学改进措施。
总结反思促进步。新教师汇报课结束后，所有新老师自我总结课堂教学中的得失，主动与师傅老师交流，并书写开课心得，来总结和反思课程的优点和不足，促进教学水平的提高。
新教师汇报课上，各位新教师以简洁流畅的课堂语言、明确具体的教学目标，亲切自然的教学仪态，受到校领导和学生的一致好评。新教师汇报课活动给教师们提供了展现自我风采的平台，不仅提高了新教师的教学技能，促进其成长，而且加强了教师之间的学习和交流，有利于形成积极向上的教学教研氛围，同时也让新教师感受到关爱、鼓励与支持，是河外大家庭一直贯彻的人文传统。
