1月11日下午，建邺区初三英语盟区教研活动在中华中学上新河初级中学举行。来自中华上中和江心洲中学的全体初三年级英语教师、教研组长以及致远初中初二年级的英语教师、教研组长参加了活动。
本次活动围绕“初三英语复习课分层达标的实践与研讨”这一主题展开。活动首先由两位教师对译林牛津9上第五单元复习课进行同课异构。下午1点25分，中华上中的蔡欢欢老师开始她的授课。蔡老师的复习课生动严谨，导入环节形象有趣，教学设计层次分明，基础夯实，教学步骤井然有序，思路清晰，同时通过小组活动引导学生积极参与，创造了良好的课堂氛围，注重学生文化品格的培养，教学目标的达成率较高。
第二节课由江心洲中学的程萍老师执教，程老师虽然是借班上课，但在短短的45分钟时间里与学生建立了和谐的师生关系。程老师的复习课设计流程清晰，复习内容容量大，从单词到短语到句型到语法和写作，环环相扣，注重对学生的分层提问和指导。
授课结束后，各位老师齐聚会议室，由中华中学上新河初级中学杨春主持，对蔡老师和程老师的同课异构进行了点评和深入研讨。
江心洲中学的陈潇潇老师表示，从蔡老师的课堂可以看出教师扎实的基本功，课堂环节衔接自然，层层深入，注重师生之间的互动。程老师的课堂注重学生基本单词和基本句型的拼写和背诵，注重基础知识的夯实，最后生成的写作环节，设计精妙和中考作文接轨。
中华中学上新河初级中学的凌亚东老师随后也进行了点评。她提到，两位老师的复习课各有千秋。蔡老师的特色在于把学生的错题融合在本节复习课中，突出本课复习的重点和难点；程老师的优点是注重复习课中单词、短语和句子教学的分层，句子教学有连词成句和英汉互译，让各个层次的学生都有所获。在课后作业的布置上，蔡老师和程老师都注重了分层。两位老师的授课提供了我们关于课堂如何进行分层教学的方向。
紧接着，中华中学上新河初级中学的莫文军老师给大家做了一个有关《初三英语复习课分层达标的实践与思考》的报告。莫老师说，为了提高课堂效率，减轻学生负担、培养学生自信，初三英语复习课很有必要进行分层教学。他为大家分析了复习课分层的必要性和可行性，并提出了复习的具体措施：1.基础知识复习，要分类整理，归纳总结，让学生对单元知识点梳理归类、构造知识链，形成知识面，此外，还要注意单元内容呈现的方式，教师可以把学生分层分组，小组合作收集经典错题，并让学困生有课堂展示的机会。2.专项强化训练要分类活动，分层练习，消除易错知识点。教师可以通过反复的搭梯子、拆梯子的教学手段让不同层次的学生反复操练，把语言知识承载于语言的、游戏的活动中。3.综合练习的能力指标的设计应该有针对优等生、中等生以及学困生的。各层次要相互联系，从而满足不同层次学生的需求。最后，莫老师总结在教学中，我们只要细致的整合教材、系统的连贯知识点、充分增加交流、巧妙加以点拨，同时，抓住一条主线、抓牢一个中心、捧出一颗热心就一定能够发起师生的热情，完成复习任务，取得理想的复习效果。
最后，盟区负责人周志健校长对活动主题进行了深度的研讨和总结。他提到，初三复习要结合课标，要以《中考说明》中的双向细目表为准绳，要分清哪些知识点是中考的重点；单元的复习要对教材进行整合，有效地取舍、组合、拓展和加深，对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点三点的渗透；同时在复习的过程中要处理好生成和预设的关系。最后他建议两位老师在以后的复习课上可以带一支红笔进课堂，对学生进行及时的反馈。 （信息员 杨春 朱佳佳）
