不断的学习和思考，有利于教师进行自我教育，开阔视野，提高教学理论修养，用“贯穿一生的教育”来代替“管用一生的教育”，以提高教育教学水平。南外河西初中一贯重视教师的培训和理论修养，2018年8月23日--24日，该校开展了以“开启智慧课堂，发展核心素养。”为主题的骨干教师培训，校级领导班子成员、各处室负责人、年级组长、教研组长和班主任老师们进行了培训和研讨。
虽时已秋日，但仍热浪滚滚，气温居高不下。23日9时，与会的领导和老师们纷纷走进会场。陈波校长首先致辞，他强调了本次培训的意义和大致安排，希望老师们能认真记录好、学习好、研讨好。他介绍说，学校将继续加强依法治校力度，加强创新平台建设，更好实现专家引领；将进一步加大青年教师的培养力度，让有能力的教师崭露头角；同时，将借助智慧校园示范学校的创办，进一步加强管理，提高教育教学水平。
在大家热烈的掌声中，南京市教育局副局长、工会委员潘东标老师开始了讲座。他围绕《从环境到智慧，学习结构的改变--推进基于未来学习视角的融合实践》主题，从宏观和微观的角度阐述了学习结构改变的紧迫性和重要性。他引用说，“疯狂的作业，如潮的补课，尴尬的教师，霸道的名校，导致剧场效应下的教育没有了未来。”随着web3.0时代向工业4.0时代的推进，学习方式不断迭代更新，学习空间环境要求不断提高，关注人文素养和艺术素养也越来越突出。为此，未来学校就必须不断进行学习空间的再造，实现学习方式向主动、深度、无边界进行转化，互联网思维、混合式学习、自主学习将成为主流，为此，教育者要紧跟时代步伐，做新时代的研究型教师。
在短暂的午休过后，与会人员分成“文科、理科和外语”三个片区，围绕“当学科教学遇上智慧课堂”主题进行了研讨，老师们畅所欲言，结合自身教育教学实际，进行了积极发言。丁霞主任、许峻主任和朱冉月老师围绕“如何利用智慧课堂，提高学科教学时效性？如何发挥班级教育小组在班级管理中的作用？”等问题，分别向大会作了汇报。大家一致认为，建设智慧课堂，确实可以提高教学时效，但要从实际出发，紧密结合学生和学科特点进行，不可盲目而上。
24日上午，南京市教研室副主任、特级教师陆静老师围绕《基于关键能力的地理课堂改革》给大家做了报告。她介绍说，21世纪素养分为三大类：学习与创新素养、数字化素养和职业和生活技能，我们要大力培养学生的关键能力和必备品格。为此，我们一定要转变观念，在学校课程中找到学科核心素养（关键能力）培养的合理层级与位置，在课堂教学中真正让学习发生--倡导探究式的任务学习、合作学习，在学科教学中系统思考，关注差异、分层推进、分类指导。她解释说，关键问题是指在教学过程中，对培养学生深入理解学科核心内容、学科本质、学科核心思想与方法，形成良好的思维习惯和解决实际问题的能力具有重要影响的关键要素。老师们要将接受式学习和探究式学习方式结合起来运用，以接受式学习中习得的知识为基础开展进一步的探究学习。
来自南外本部的蒋兴超老师以《德育管理的技巧和智慧》为题，分享了他的德育管理经验，从“责任、方向、效率、智慧、入心”等五个方面做了汇报。他认为，“我们自己心里的愿景就是我们当好老师的最高标准和最好注脚；思考缜密、处事严谨、不偏不倚、设身处地、恰到好处、方法得要、睿智大气、处事公断、温柔可亲等就是智慧。”蒋老师语重心长、娓娓道来，其中既有他自身经历的教育实例，也有他自身的教育感悟，平和的语调、耐心的解说，获得了与会老师们的一致称赞。
两天的培训进入尾声，张静书记做了总结发言。她认为。骨干就是在团队中起主要作用的人，是学校发展的中坚力量，是学校发展的希望。她希望与会老师们能形成共识，明确目标，开始行动。她指出，德育管理师基础，核心素养是目标，现代技术是手段，所以，与会老师们一定要结合本次培训和自身教育教学实际，争做有智慧的好教师，认真贯彻“严、新、细、活”的教风，争取学校教育教学上一个新的台阶。
很多老师表示，接受培训，使他们很好了解了教育、教学发展前沿的最新动态，在脚踏实地的同时还能不时仰望星空，真好！相信通过暑期骨干教师培训，必能统一全体教职工的思想，明确新学期的奋斗目标及发展向，以形成合力，促进学校工作的发展进步。（通讯员：杨春贵）
